Pedagogía de la imagen

La educacion visual prepara a los alumnos para mirar, pensar,comprender y comunicarse con el lenguaje visual., utizando todos los sistemas de representación tanto a nivel plástico como los que nos proporcionan las nuevas tecnologias. No es solamente un concepto artístico, posibilita el conocimiento de la realidad  y sus relaciones a través de la observación y percepción.

"El arte no es una isla, sirve para entender el mundo. Sus principios se aplican a todos los campos del conocimiento. Son un medio para entender el mundo a través de las imágenes" Rudolf Arnheim

"(...)una pedagogía capaz de educar el ojo y sacarle punta incisiva, capaz de afinarlo para que penetre más allá de las apariencias, de diversificarlo para que enriquezca nuestras formas de ver y de sacudirlo para que vuele más alto, se asombre y disfrute de la sensibilidad cotidiana". Errázurriz, Luis, Sensibilidad estética. Un desafío pendiente en la educación chilena

Entrevista a Joan Foncuberta: ¿Ver o no ver?

..."Los álbumes de familia nos convierten en “ciegos perfectos”. Las fotos, en general, hacen de nosotros unos ciegos perfectos, parece querer decirnos el fotógrafo Joan Fontcuberta, porque no hay peor ciego que el que no quiere ver. ¿Y qué es lo que no queremos ver?

La mejor manera de saber lo que no queremos ver es preguntarse por lo que damos por hecho. Damos por hecho, por ejemplo, que una imagen registrada por un medio fotográfico implica que lo que ella nos muestra, ha ocurrido. No sólo creemos en la fidelidad del registro fotográfico, sino en nuestra ausencia de punto de vista. Nos somos transparentes a nosotros mismos. Creemos que no tenemos espesor, intención, que no dotamos a la realidad de un sentido particular, propio, nuestro. Es posible acceder a la verdad. Podemos... si tiramos una foto"...

Acercamiento al pensamiento y razonamiento, desde la experiencia en Educación Infantil, al universo virtual.

..."Aceptamos todo lo que vemos como real y consideramos que nuestro ojo no nos engaña, de ahí la necesidad de presentar a los alumnos una serie de imágenes que reciben el nombre de "ilusiones ópticas""... "Alfabetización audiovisual en edades tempranas". Portalés, M. 2013, pág 102.

Signos e imágenes que son objeto de estudio del libro Esto significa esto. Esto significa aquello. de Sean Hall

Montaña, dinosaurio, sombrero...

Una alumna a la que le habían leido el cuento de El Principito de Antonie de Saint-Exupéry, dijo que era una serpiente.

La respuesta y explicación fue fascinante para el resto de la clase.

Se demuestra cómo nos influye la alfabetización visual según la imaginería personal,  que acumulamos con nuestras experiencias y vivencias. Realizando un trabajo que tiene que ver con interpretar y  analizar todas las ideas y todos los argumentos surgidos  del 

aprendizaje en el aula ante cada imágen o ilusión óptica.

Partimos de la explicación de la teoría de la semiótica reflejada en el libro de Sean Hall Esto significa esto. Esto significa aquello. Presentamos a la clase de Educación Infantil una selección de imágenes.

Relación y presentación de actividades de la planificación didáctica:

• Cuentos con la técnica de Scanography. Captura de imágenes digitalizadas de objetos mediante un escaner.
• Realización de una imagen a partir de un objeto real. Imagen Hoja de morera
• Completar una imagen real y narrar una historia o un pie de foto.
• Retrato con imágenes fotográficas.
• Realizar una imagen simétrica. Simetrías de Warhol
• Gestalt. Sintaxis Visual. Visualización e interpretación de imágenes sorprendentes e ilusiones ópticas.
• Punto y línea - Kandinsky. Estudio de los elementos básicos de la imagen.

Esta ilusión óptica revela algo sobre tus ojos y tu cerebro. Es posible que tus pupilas se dilaten cuando ves imágenes como esta y tu cerebro intenta anticipar el futuro cercano.  LINK 

El científico y artista japonés Akiyoshi Kitaoka, maestro de las ilusiones ópticas.

En este apartado hemos trabajado con imágenes fotográficas pues de entrada nos fascinan y atraen; también las hemos utilizado para

documentar, pues muestran y evidencian las actividades realizadas, su proceso y  momentos cotidianos de carácter pedagógico.

Nos han servido para registrar acontecimientos modelados por la mirada subjetiva y cada vez que las volvemos a ver nos convertimos de nuevo

en protagonistas a la vez que observadores.

Puede ser que interesemos a los que nos miran por las imágenes que ofrecemos y evocar en ellos otras imágenes mentales, pues al enmarcar la

foto no solamente capturamos la parte visible sino que se captura también lo no visible. A través de la indagación de la fotografía se desarrolla una historia, se ofrecen fragmentos de memoria e indicios de una acción.

La cámara forma parte del aula, es un  recurso más y los alumnos la integran en el entorno, no es un elemente disruptivo sino que se vive como

algo natural, tan natural que enfrascados en las tareas se nos olvide fotografiar para documentar  la actividad.

Los viajes a la alfabetización mediática - una aventura que va a transformar a Jack y le hará media- sabio! Por Paolo Celot y Susie Jones
A través de este vídeo Jack nos presenta que es la alfabetización mediática un conjunto de competencias para acceder, utilizar y comprender textos, imágenes y sonidos, así como crear y comunicarse a través de los medios de comunicación. 

Cada día que pasamos más tiempo frente a una pantalla (ordenador, televisión,  tablets, teléfonos inteligentes, consolas de juegos y otros aparatos), por lo que es importante saber cómo utilizar bien estos medios. 

EnseñaTIC ofrece herramientas, propuestas pedagógicas, ejemplos de recursos y buenas prácticas a partir de diversas competencias de alfabetización mediática. 

Leer, buscar, analizar, validar, escuchar, escribir, gestionar, innovar y reflexionar son las principales competencias que permiten desarrollar los recursos recogidos en la plataforma, que ha sido diseñada teniendo en cuenta los requerimientos del Currículo UNESCO para la AMI de docentes. 

La plataforma ofrece diversas herramientas para trabajar dentro y fuera del aula y permite crear módulos de aprendizaje a desarrollar en el mediano plazo a partir de talleres.