Prime the Animation! será la protaginista en las sesiones de Menuda Filmo con un programa seleccionado de cortos del festival para todos los públicos; dias 9 y 10 de noviembre.
Un any més, La Filmoteca col·labora amb el festival internacional, Prime the Animation!, de nous talents de l'animació organitzat pel Màster en Animació de la Universitat Politècnica de València. El 22 d'octubre a les 18 h, presentem un programa de curts de l'animador argentí Juan Pablo Zaramella, al qual la UPV dedica una exposició del 12 de setembre al 22 de novembre. A les 20 h tindrà lloc la inauguració oficial del festival amb l'estrena de Rock Bottom, l'última pel·lícula de la valenciana Matría Trénor. La programació també inclou una selecció de curts portuguesos que han passat per Cinanima, festival d'animació d’Espinho, la sessió de clausura amb la projecció del palmarés el 26 d'octubre.
23/10/2024 20:00h SELECCIÓN DE CORTOS FESTIVAL CINANIMA 2005 · 67', VOS CASTELLÀ
La guía explora las diversas posibilidades y aplicaciones de la IA en la educación, dividiendo el análisis en tres perfiles clave: alumnado, docentes y centro educativo/administración. Para cada perfil, se detallan los desafíos y limitaciones, se proponen estrategias y medidas preventivas, y se presentan ejemplos prácticos de cómo la IA puede enriquecer el proceso de enseñanza y aprendizaje.
El pasado 4 de julio de 2024, se celebró la jornada «Inteligencia Artificial en Educación» en la sede del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF). VIDEO de la jornada.
Elisa Piñero presento la guía “La inteligencia artificial en el ámbito educativo”, un documento que contextualizó desde la necesaria integración de las tecnologías en el sistema educativo con un enfoque seguro, ético y efectivo. A continuación, Jordi Serarols exploró las oportunidades y desafíos de la IA en la educación, así como las incertidumbres que aún existen al respecto al presentar las “Orientaciones y recomendaciones para el uso de la IA en los centros educativos”. Durante su intervención, destacó la estrategia implementada por la Consejería de Educación de Cataluña en el último año y medio para abordar el tema de la IA en la educación. Una estrategia que se articula en cuatro ejes principales: la publicación de orientaciones y recomendaciones para el uso de IA en los centros educativos, el diseño de un itinerario formativo para docentes en IA, la creación de una plataforma web de recursos y la integración de la IA como eje temático en las subvenciones educativas.
FRITZI, un cuento revolucionario. RALF KUKULA, MATTHIAS BRUHN - Alemanya · 2019 · 86'
Sipnosis: Verano de 1989. Fritzi, estudiante de cuarto grado, vive en Leipzig, Alemania del Este. Se supone que cuidará del perro de su mejor amiga, Sophie, durante las vacaciones, pero descubre que Sophie y su familia han huido a Occidente a través de Hungría. Así que Fritzi hace todo lo posible para reunirse con su amiga.
Programación en La Filmoteca - IVAC:
04/05/2024 18:00h · Edificio Rialto Entrada gratuita para menores de 14 años.
05/05/2024 18:00h · Edificio Rialto Entrada gratuita para menores de 14 años.
Materiales pra preparar el visionado y estudio de la película:
Dossier pédagogique PDF
El largometraje dirigido por Ralf Kukula y Matthias Bruhn adapta la novela de Hannah Schott, con la que ofrece un verdadero reto cinematográfico: narrar la caída del muro de Berlín y la reunificación de Alemania desde una perspectiva infantil. No es un trabajo sencillo, pero el tándem Kukula-Bruhn funciona, consiguiendo un filme de carácter didáctico y divulgativo, que no olvida el enfoque cinematográfico, ofreciendo una cinta de animación independiente de excelente factura visual.
Cómo ser Fotógrafa, es un proyecto que destaca el papel de las mujeres en la creación artística y fotográfica contemporánea. Organizamos encuentros, charlas, visionados, workshops y actividades que giran en torno al resurgimiento de una nueva fotografía femenina.
ÁNGELICA DASS. Es la creadora del internacionalmente aclamado Proyecto Humanæ, una colección de retratos que revelan la diversidad en la belleza de los colores humanos.
«Aprendre amb la mirada»
Aquest lema implica aprendre no sols amb la ment, sinó també amb els sentits i la intuïció. Es tracta d’una manera d’aprendre que requereix estar atent als detalls, observar acuradament el món que ens envolta i extraure lliçons i coneixements d’eixes experiències sensorials.
La mirada és l'instrument de la lectura que ens permet aprendre passant-ho bé!
CIMA confía en el talento mas joven para difundir una mirada igualitaria en todos los ámbitos de la educación, la cultura, la ciencia, la tecnología y las humanidades. Animamos a las jóvenes y los jóvenes de todos los ámbitos e itinerarios educativos a participar en CIMA10. Es el primer concurso de guiones de cortos audiovisuales basado en el Decálogo de Buenas Prácticas para Combatir el Sexismo en los Relatos Audiovisuales de CIMA.
CIMA (a través de su Delegación de Educación) y Prime Video se unen para promover la alfabetización audiovisual entre las alumnas y alumnos más jóvenes desde una perspectiva de género e igualdad feminista y visibilizar el trabajo de las creadoras y los creadores audiovisuales más jóvenes.
Selección de series y películas disponibles en Prime Video, con diversos materiales pedagógicos para ayudar a escribir el cortometraje para el concurso partiendo de los puntos del Decálogo de buenas prácticas de CIMA.
Materiales pedagógicos para escribir cortometrajes:
Plantilla de guion / Ejemplos de guion / Decálogo. Feminismo, cine y sieries / Escritura creativa: guion de cortometraje
Álbum ilustrado que todas las Navidades llega siempre para hacer sonreír a lectores pequeños y grandes.
Cuando a Matías le entraron ganas de hacer pis en la noche de Reyes, es un atípico y divertido cuento de Navidad que muestra la emoción con la que un niño experimenta un acontecimiento tan especial y esperado. La narración, llena de ingenio y humor, refleja la inocencia y la complejidad de la imaginación infantil. Las ilustraciones destacan por su expresividad, su peculiar representación de las formas, las perspectivas y la secuencia de planos.
Autor: Heras, Chema
Ilustrador: Silva, Kiko Da
Editorial: Kalandraka
Vídeo con Chema Heras y Kiko da Silva, el autor y el ilustrador del cuento, donde conversan sobre su creación. Nos explican el origen de la historia y nos hablan del valor de la lectura de la imagen que este posee y de su importancia para los más pequeños. LINK
Los cortos que componen este programa llegan de Canadá, China, Estonia, Francia o Rusia y tratan temas universales como el amor, la perseverancia y la amistad a través del stop motion o el 3D, técnicas que acercan la animación al público familiar.
4 y 5 de noviembre a las 18 h. en la Filmoteca
Conferencia de Joan Fontcuberta con motivo de las jornadas de puertas abiertas del Máster en Fotografía de la Universitat Politécnica de Valencia.
Catálogo y Biografía
Charlie tiene una hermana pequeña llamada Lola. Es pequeña y muy divertida. Todavía está aprendiendo las lecciones de la vida y Charlie se divierte mucho ayudándola en el camino.
El tema central de Charlie y Lola es acerca de la relación entre dos hermanos: Charlie, de nueve años y Lola, de cuatro años/casi cinco años. Los valores que se promueven dentro de la historia son la amistad, optimismo, inocencia, bondad, entre otros.
Descubriendo a la autora:
Lauren Child: En casa con Charlie y Lola (Video)
Lauren Child (Autora)
PERSONAJES:
Charlie Summer: Es un niño de 7 años. En la serie de televisión él narra las peripecias de su hermana Lola. Cuando Lola se mete en apuros es él quien la ayuda a salir de los problemas. A lo largo de la serie, Charlie siempre anima a Lola probar cosas nuevas. Si ella se niega, a Charlie se le ocurre un juego o algo que generalmente hace que Lola pruebe cosas nuevas, ya sea una nueva comida o un nuevo libro, Charlie siempre logra convencer a Lola de una forma u otra. Además de esto, Charlie se preocupa profundamente por Lola y siempre le está enseñando cosas nuevas por las que siente curiosidad y la ayuda cuando está triste o enojada. Por lo general, Charlie no se enfada con Lola, aunque hay un episodio, (cuando Lola accidentalmente rompió el cohete de Charlie, se enojó mucho con Lola). Charlie se preocupa mucho por el medio ambiente y apoya mucho el reciclaje.
Lola Summer: Es una peculiar niña de cuatro años/casi cinco años que reside en Gran Bretaña. A ella le encanta la leche rosa y tiende a vivir locas aventuras nadando con ballenas en el baño . Le encanta brincar, garabatear y colorear. También le gusta Sizzles, el perro de Marv. Su mejor amiga es Lotta aunque también está Soren Lorensen, su amigo imaginario. Nadie puede verlo excepto Lola. Tiene un fuerte carácter aunque es inocente e imaginativa. Pero sobre todo ama a su hermano mayor, Charlie.
"En la mitología inuit, los «tuurngait» son los espíritus que engañan a los humanos. Para tener éxito, a menudo adoptan la apariencia física de un animal..."
Mi Lazarilla, Mi Capitán Moure, GonzaloGirón, Maria
Emoción y belleza, el profundo amor entre un padre y una hija, o la capacidad para ver más allá de las limitaciones visuales están presentes en este libro, que transmite la ternura y la admiración entre sus protagonistas.
Porque vivir en la oscuridad o tener un campo de visión reducido no tienen por qué impedir el desarrollo de una vida plena que, como en el caso de estos personajes, convierte el trayecto a la escuela en una aventura donde la ciudad se transforma en una selva con criaturas y sonidos fascinantes, o un paso de peatones en el puente sobre un caudaloso río.
...Camino a la escuela, papá y yo avanzamos por una selva de luces y sombras.
Y de sonidos.
Jugamos a acertar coches-animales:
–Ese es un Panda.
–¡Escucha! ¡Un Escarabajo!
–¡Un Jaguar, un Jaguar!
–Creo que he oído un Seat León.
Y soñamos con oír un día un Chevrolet Impala.
¡O un Ford Mustang galopando por la ciudad!...
Buenas noches a todo el mundo Autor: El Hematocrítico Editorial: Beascoa
¿Cuántos aviones hay que coger para darle las buenas noches a todo el mundo, literalmente?
¿Y qué pasaría si los niños que no quieren dormir organizaran una protesta con pancartas?
Miguel López, conocido como El Hematocrítico, revisa en esta nueva colección los relatos de buenas noches y los convierte en una aventura para los niños cargada de humor e imaginación. Compuesto por diez cuentos breves para menores a partir de 4 años, ayudarán a los más pequeños a dormir pero también a adentrarse en la lectura desde temprana edad.
¿Y a ti, qué te pasa con la vida? Autoras: Lourdes Jiménez y Candy Iguiño Editorial: Mr. Momo
¿Qué ocurriría si los adultos volvieran a comportarse como los niños que fueron? Este cuento es un punto de encuentro emocional entre la infancia y la edad adulta. Para ello, las autoras explican diferentes situaciones que generan distintas emociones y cómo, esa misma situación, es interpretada (emocionalmente) de manera diferente por un niño y por un adulto. Y es que a veces, los niños echan de menos que los adultos se pongan a su altura y se pongan en sus zapatos. Un cuento sobre las emociones que resulta ideal para leerlo en clase o en casa.
Li Autor: Sebastián de la Serna. Editorial: Loqueleo
Este cuento, pensado para fomentar la amistad y educar en arte, cuenta la vida de ‘Li’ un pintor de la corte del emperador Yizhu. Sus preciosos dibujos le permitían tener todo lo que quería pero él, lo que anhelaba no estaba en palacio sino en la aldea donde vivían su familia y sus amigos. Este libro pertenece a la colección ‘+ que palabras’ de Loqueleo, con la que los niños aprenderán a observar, jugar, viajar y descubrir la esencia de la vida.
La noche en el bolsillo Mañas, PedroRuiz Johnson, Mariana
La luna, las estrellas, las ovejas... un poemario dedicado a la noche y a sus habitantes, ideal para compartir en el umbral del sueño.
https://kalandraka.com/la-noche-en-el-bolsillo-castellano.html
Versos de calendario Martín Ramos, Juan CarlosNovoa, Teresa
El paso del tiempo a través de las estaciones, la memoria, lo cotidiano, los libros y la literatura… Versos del día a día para compartir en voz alta en grupo o disfrutar en la intimidad.
Versos de calendario para leer a diario,
versos para leer cuando quieras,
una mañana de invierno
o una tarde de primavera.
del 08 al 26 de febrer de 2023
LA INFANCIA EN EL CINE
Con motivo de la publicación del libro colectivo Lo que nunca volverá: La infancia en el cine, que será presentado en La Filmoteca el miércoles 8 de febrero, programamos un ciclo compuesto por ocho películas reseñadas en la publicación. Son sin duda algunos de los títulos que, desde diferentes épocas y estilos, incluso desde el cine de animación, mejor han sabido aproximarse al universo infantil. Como afirma Santiago Alonso en la introducción del libro, “los espectadores podemos ser hombres o mujeres; ricos o pobres; europeos, africanos, asiáticos, americanos u oceánicos; afortunados o no en el amor o en las circunstancias de la vida; valientes o temerosos; optimistas o pesimistas; alegres o depresivos… pero todos hemos sido niños, lo que parece, sin duda, un motivo suficiente como para que a cualquier espectador se le active, en mayor o menor medida, el sentimiento de identificación con el protagonista infantil, algo que no le sucederá necesariamente con el resto de personajes”. Esa identificación con la mirada infantil se subraya en algún caso, además, a través de la puesta en escena, como en E.T., en la que Spielberg decide filmar con la cámara a la altura de los niños. ¿Situándonos a su lado, mirando con sus ojos, nos sorprenderá que las bicicletas puedan volar?
El fin de esa inocencia infantil es el tema de La noche del cazador, una rara avis en la historia del cine americano que narra en tono de fábula el choque entre el pensamiento mágico infantil y la crudeza del mundo adulto. Los olvidados y Viento en las velas adoptan puntos de vista más ambiguos sobre la infancia, cuestionando esa inocencia que se le presume. La película de Mackendrick muestra la energía anárquica de las niñas y niños que, como Emily o la irreverente Zazie, son capaces de poner el universo adulto patas arriba.
Pero si hay un niño icónico en el cine, ese es sin duda Antoine Doinel, alter ego de Truffaut que se empeñó en correr hasta el mar huyendo de una dura realidad marcada por la incomprensión adulta. El rostro del adolescente Jean-Pierre Léaud es historia del séptimo arte. Su mirada penetrante atraviesa la pantalla, como la de la niña Ana Torrent de El espíritu de la colmena. Y como la de Laia Artigas en Estiu 1993, quizás la mejor interpretación infantil del cine español desde la Ana de Torrent. Actrices y actores infantiles que nunca interpretan del todo, que conservan una frescura y una verdad que “nunca volverá” pero que las películas, por suerte, logran embalsamar para que, desde la butaca del cine, podamos ser niñas y niños de nuevo. Aunque sea por dos horas.
LA VIDA DE CALABACÍN (MA VIE DE COURGETTE) CLAUDE BARRAS Francia, Suiza · 2016 · 64'
Sinopsis
Tras la repentina muerte de su madre, Calabacín va a vivir a un hogar de acogida con otros huérfanos de su edad. Aunque al principio le cuesta adaptarse, con la ayuda de sus nuevos amigos Calabacín aprenderá a amar y a confiar en los otros.
«Un relato descarnado de la vida sin amor de unos niños abandonados por sus padres. Pero, un relato, también, lleno de esperanza y de ternura (...) Pasa del nudo en la garganta a la emoción lacrimosa gracias a ese equilibrio extraño de intimidad y universalidad, de dureza e inocencia». ANDREA G. BERMEJO, Cinemanía, 14/01/2017
Ficha y Dossier pedagógico de la película realizada en el blog 01. febrero 2018 Cine: La Vida de Calabacín
Guía Didáctica de Menuda Filmo PDF Cine y derechos de la Infancia
Programación
16/02/2023 20:15h · Edificio Rialto · LA INFANCIA EN EL CINE · V.O.S.CAST. · DCP COMPRAR
18/02/2023 18:00h · Edificio Rialto · LA INFANCIA EN EL CINE · V.O.S.CAST. · DCP COMPRAR
Presentación a cargo de David Pérez Pamies, profesor de la Universitat de Girona y coautor del libro Lo que nunca volverá: la infancia en el cine.
En las sesiones de Menuda Filmo del primer fin de semana de febrero presentamos La barca del viento, un programa de cortometrajes de diferentes técnicas de animación que entona un canto a la diversidad estética a la vez que viaja a diferentes paisajes físicos y emocionales que nos hacen apreciar la grandeza de la naturaleza y la necesidad de vivir en concordia.
LA BARCA DEL VIENTO. NOA Y OTROS CUENTOS Francia, Dinamarca · 2017-2021 · 52', de Nicolas Hu
Sinopsis
Programa de cortometrajes de diferentes técnicas de animación que entona un canto a la diversidad estética a la vez que viaja a diferentes paisajes físicos y emocionales que nos hacen apreciar la grandeza de la naturaleza y la necesidad de vivir en concordia. Un equipo de rescate que se enfrenta a los desafíos de la alta montaña en una operación de salvamento en Fuera de pista, el maravilloso descubrimiento que hacen de las plantas Patouille y Momo en Patouille y las semillas de paracaídas, la comunidad de gotas que persiguen a las nubes para convertirse en agua en Gotas, la niña de las islas del norte que espera que su padre vuelva a trabajar en el mar en Maïja, y Noa, la niña recién llegada a la isla de Bénac’h que persevera para superar las diferencias sociales transformándose en una pequeña heroína contemporánea en La barca del viento.
Programación
04/ 02/2023 18:00h · Edificio Rialto · MENUDA FILMO: LA BARCA DEL VIENTO · Doblada cast. · DCP COMPRAR
Entrada gratuita para menores de 14 años
05/02/2023 18:00h · Edificio Rialto · MENUDA FILMO: LA BARCA DEL VIENTO · Doblada cast. · DCP COMPRAR
Entrada gratuita para menores de 14 años
Programa compuesto por cinco cortometrajes:
La barca del viento, de Nicolas Hu. Francia, 26 min. Noa es una niña de nueve años que viaja a la isla de Benac’h, en la Bretaña francesa, para estar con su madre. Cuando llega se da cuenta de que todos los niños y las niñas que viven allí se conocen y que la mayoría saben ir en barco de vela. Noa también lo quiere probar. Pero su madre no se puede permitir inscribirla a clases de vela…
Fuera de pista, de Léo Brunel, Loris Cavalier y Oscar Malet. Francia, 6 min. Dos de los mejores miembros del equipo de rescate se preparan para una nueva misión. A pesar de su profesionalidad y su determinación, no todo saldrá como habían planificado…
Patouille y las semillas de paracaídas, de Inès Bernard-Espina, Mélody Boulissière y Clémentine Campos. Francia, 6 min. Patouille es un ser diminuto y vive en armonía con las plantas de la naturaleza. Con su amigo Momo descubre cómo son estas plantas.
Gotas, de Sarah Joy Jungen y Karsten Kjærulf-Hoop. Dinamarca, 4.49 min. En esta historia conocemos a una pequeña comunidad de gotas que forman parte del ciclo del agua y que persiguen a las nubes para convertirse en lluvia. Vemos cómo viven y se esfuerzan para poder seguir lloviendo, pero un día se tienen que enfrentar a un hecho inevitable, ha dejado de llover. Se dan cuenta de la grandeza de su existencia cuando sale el sol y ven que no se tienen que preocupar por nada.
Maïja, de Arthur Nollet, Maxime Faraud, Mégane Hirth, Emma Versini, Julien Chen y Pauline Charpentier. Francia, 7.37 min. En las islas del norte, una niña que se llama Maïja espera que su padre, que es pescador, regrese de faenar en el mar. Pero cada vez hace más mal tiempo y su padre todavía no ha vuelto.
La Ludoteca Guitard es un equipamiento público del distrito de Les Corts de Barcelona, que desarrolla actividades para niños, preadolescentes y sus familias durante todo el año, y contribuye a los proyectos de inclusión de la ciudad. Por lo tanto, existe la necesidad de hacerlo completamente accesible para todas las personas usuarias. Soluciones tecnológicas innovadoras pueden ayudar a transformar la Ludoteca Guitard en un espacio de experimentación sensorial adaptado e inclusivo para los niños, niñas y sus familias.
Durante seis meses (de septiembre de 2022 a marzo de 2023), se probarán y evaluarán diferentes tecnologías en la Ludoteca Guitard. Cada salón de la Ludoteca contará con uno o más elementos tecnológicos innovadores e integradores que permitirán que los niños, niñas y sus familias jueguen juntos y participen de las actividades. La Ludoteca incorporará: un espacio multisensorial con lector “Proximity”, una pantalla interactiva con juegos adaptados, Makey Makey (consola electrónica), sistema de comunicación para personas con dificultades cognitivas, y otros elementos.
Además, se capacitará al personal sobre cómo utilizar cada tecnología y cómo orientar a las personas usuarias en este nuevo espacio accesible. Durante el piloto se evaluará el impacto de la implementación de tecnologías accesibles para entender la posibilidad de escalar este modelo de inclusión a otros espacios públicos.
Entre el 27 de diciembre y el 7 de enero, la Filmoteca de València presenta una programación especial dedicada al público infantil, que coincide las vacaciones escolares navideñas. En esta ocasión, la programación está compuesta por tres propuestas muy diversas.
El martes 27 de diciembre, a las 18 horas, la Filmoteca proyecta ‘La ley de la hospitalidad’ (1923), dirigida por Buster Keaton y John G. Blystone.(VER). En este clásico del periodo mudo, Buster Keaton y Natalie Talmadge interpretan a dos jóvenes que se enamoran pese a formar parte de dos familias enfrentadas durante varias generaciones. La película podrá a volver a verse el sábado 7 de enero de 2023, a las 18 horas.
El miércoles 28 de diciembre, a las 18 horas, la Filmoteca proyecta con doblaje en valenciano ‘Bon dia, món!’ (2019), dirigida por Anne Lise Koehler y Eric Serre, una joya de la animación artesanal francesa realizada con figuras de papel maché que invita a preservar el equilibrio de los ecosistemas. La película podrá volver a verse el jueves 29 de diciembre, a las 18 horas.
Articulo en Blog Mirades Menudes Bonjour le monde el 20. marzo 2022 con dossier pedagogique y entrevistas a los directores. LINK
La oferta navideña se cierra con la película norteamericana de animación ‘Lightyear’ (2022), de Angus MacLane, que se proyecta el martes 3 y el miércoles 4 de enero de 2023, a las 18 horas. La última producción de la factoría Pixar es una precuela de ‘Toy Story’ que narra el origen de Buzz Lightyear, el héroe que inspiró el juguete.
La entrada a las proyecciones de ‘Menuda Filmo’ es gratuita para menores de 14 años. Cada persona podrá sacar un máximo de seis entradas. Las entradas se pueden adquirir de forma anticipada en taquilla.ivc.gva.es o el mismo día de la sesión, en taquilla, desde media hora antes del inicio de la proyección. La taquilla se cerrará cinco minutos antes de la proyección.
VALENTINA, Chelo Loureiro
Sinopsis: Valentina sueña con ser trapecista y cree que por ser Down no podrá conseguirlo, pero su abuela, compañera de juegos, aprendizajes y canciones, le asegura que, si las orugas consiguen convertirse en mariposas, nada es imposible. Y que nunca debemos perder la ilusión ni las ganas de aprender, las mismas que ella pone, aún a su edad, en su afán de convertirse en directora de orquesta. Valentina tiene muchas preguntas, pero ahora no puede hacerlas porque su abuela desapareció hace unos días y sus padres le dicen que se ha ido de viaje. ¡¿De viaje?! ¿Y sin despedirse siquiera?
Programación: 04/12/2022 18:00h · Edificio Rialto · MENUDA FILMO. Entrada gratuita para menores de 14 años
Guias actuales de MENUDA FILMO LINK
Articulo en CONDÉ NAST TRAVELER: El Guggenheim de Bilbao descubre cuáles son sus obras más emotivas
En colaboración con Google Arts & Culture, el museo ha desarrollado un experimento en forma de instalación de arte que pone de manifiesto la relación entre el arte y las emociones.
Medir las emociones provocadas por una pintura, escultura o fotografía, por poner solo algunos ejemplos, es harto complicado... Hasta ahora, ya que el Museo Guggenheim Bilbao, en colaboración con Google Arts & Culture, acaba de poner en marcha un experimento en forma de una instalación artística que pone de manifiesto la relación entre el arte y las emociones. Lleva por nombre Artetik: From the Art y ofrece a los visitantes la posibilidad de acercarse a la colección del museo de una manera diferente gracias a la tecnología, permitiendo explorar cuáles son esas emociones que experimentan al interactuar con determinadas obras.
El público puede seleccionar cualquier obra del Guggenheim e indicar cuáles son esas impresiones o sentimientos que evoca de entre las 25 identificadas en el estudio. “A medida que los visitantes asocian la misma obra de arte con sus propios sentimientos, la experiencia irá generando un gráfico colectivo de emociones que se irá completando con la participación de nuevos visitantes”, explican desde Google Arts & Culture
PRIME THE ANIMATION! JUNIOR
2021-2022 · 54'
Selección de diez cortometrajes de animación para todos los públicos que han participado en la décima edición del festival Prime the Animation! Han sido dirigidos por jóvenes talentos de países como España, Francia, Croacia o Canadá. Utilizando distintas técnicas de animación, las historias que cuentan abordan temáticas sociales, medioambientales o personales, y nos invitan a divertirnos y disfrutar, pero también a reflexionar.
SESIONES: Edificio Rialto
05 NOV 18:00 h
06 NOV 18:00 h
Entrada gratuita para menores de 14 años
Dos artículos del periódico El País en Mamas & Papas
10 novedades imprescindibles para celebrar el Día Internacional del Libro Infantil y Juvenil (LINK)
En Mamas & Papas recopilamos 10 títulos de reciente publicación que maravillarán a niños desde los 4 hasta los 99 años.
Seis libros infantiles para hablar de la guerra en Ucrania y sus consecuencias con los niños (LINK)
Aún no hay cuentos que aborden específicamente la invasión rusa a este país, pero cualquiera con esta temática, sea real o ficticia, puede servir para hacer más comprensible el conflicto.
Un any més, la Fundació Bromera posa en marxa la campanya per a celebrar el Dia del Llibre Infantil i Juvenil i el Dia del Llibre i dels Drets d’Autoria, i ho fa amb un tema inajornable: els Objectius de Desenvolupament Sostenible.
Cartell, obra de l’il·lustrador Cèsar Barceló-
Genially que inclou idees, activitats i jocs per a celebrar el 2 i el 23 d’abril, tant al centre educatiu, la llibreria o la biblioteca com en l’àmbit familiar. LINK
Artículo:
El momento de oro de la literatura infantil y juvenil (a pesar de las pantallas)
El Barómetro de Hábitos de Lectura y Compra de Libros en España de 2020, los lectores frecuentes de entre 6 y 18 años crecieron el año pasado respecto a 2019. El 88,8% de los niños de entre 6 y 9 años leen por ocio (en 2019 eran un 86,8%) y los lectores frecuentes de entre 10 y 14 años se ensartan hasta el 79,8% (en 2019 eran un 77,1%).
"Un niño que en casa no tiene una biblioteca personal tiene un 15% menos de posibilidades de cursar estudios superiores ”
JOAN PORTELL, investigador especialista en planes de lectura y hábitos lectores
«Llegim?» és una campanya per a motivar la lectura en família dirigida especialment a xiquets i xiquetes d’entre 7 i 10 anys, i a les seues famílies.
Ací trobaràs activitats i passatemps relacionats amb la lectura, recomanacions de llibres per edats, vídeos amb jocs i manualitats, així com un bon grapat de recursos per a gaudir de la lectura en família.
Bonjour, le monde! de Anne-Lise Koehler, Éric Serre · 2019
Película de animación que invita a dar un paseo por la naturaleza, por un paiaje de aguas y bosques y muestra los seres vivos que habitan en ella. Nos enseña a respetar el entorno donde vivimos y la importancia de preservar el ecosistema. Cientos de figuras realizadas en papel maché representan 76 especies animales, 43 especies vegetales y 4 especies de hongo representantes de toda criatura, tamaño y estadio evolutivo ,de larva a adulto.
Este archivo educativo está dirigido a profesores de finales de jardín de infancia y principios de primaria.
Cet outil accompagne l’enseignant pour stimuler la réfl exion des enfants autour de discussions et d’expérimentations, en s’appuyant sur le fi lm. Focus sur la découverte et la préservation de la biodiversité de proximité. Les activités proposées font référence aux programmes maternelle et élémentaire (cycles 1, 2 et 3) de l’Education Nationale.
"...es una obra cinematográfica híbrida, a medio camino entre la fotografía, la escultura y el dibujo"
Diálogos filosóficos con niños a partir de álbumes ilustrados de Ellen Duthie
Filosofía visual para todas las edades en la editorial Wonder Ponder Catálogo
"Es importante que los niños ejerciten el arte de la pregunta” .Debemos aprovechar la etapa de los "por qué", bombardeo continuo de preguntas para enterder el mundo que les rodea, pequeñas acciones cotidianas, causas o motivos de algún hecho. Potenciar la reflexión y la formulación de preguntas, porque solo dudando podremos tener alguna o más certezas.
La filosofía practicada por los niños: una entrevista con Wonder Ponder
BLOGS de FILOSOFÍA:
This is philosophy
El nuevo programa de Televisión Española ofrecerá un viaje por esta disciplina académica que aporta las claves para entender y disfrutar de toda la historia de la filosofía, desde su nacimiento hasta nuestros días. LINK
SINOPSIS
Un innovador formato que aporta las claves para entender y disfrutar de toda la historia de la filosofía, desde su nacimiento hasta nuestros días.
Un viaje apasionante hacia el saber que da respuesta a las preguntas que el ser humano ha buscado desde siempre: ¿quiénes somos? ¿cuál es el significado de la vida? ¿cómo es la realidad que nos rodea?
Una apuesta moderna y sorprendente que pretende acercar la filosofía a todos los públicos y hacerla comprensible y atractiva a través de un tratamiento visual asombroso y puntos de vista innovadores.
¿Qué tienen en común Kant y los videojuegos?
¿Y cómo puede la película "Matrix” ayudarnos a entender a Descartes?
"Amb filosofia" (LINK) parteix del desig de saber i d'una manera de pensar fruit de l'admiració i de vegades el desconcert- davant de les coses que ens envolten. Cada episodi mostra el pensament filosòfic en acció a partir de realitats concretes. L'objectiu és convidar a la reflexió a partir de les coses que ens passen i que habitualment ja pensem sense necessitat de reconèixer-nos com a filòsofs: el silenci, l'amor, el futur, el silenci, la precarietat, la natura...
"Amb filosofia" reuneix filòsofs, pensadors i professionals que dialoguen al voltant d'aquestes qüestions singulars i alhora totalment presents en la vida quotidiana.
Cada programa s'articula al voltant d'un tema concret amb les intervencions de filòsofs i personatges que, tot i que no pertanyin a l'àmbit del pensament, aporten reflexions i experiències valuoses per resoldre alguna de les qüestions que es plantegen.
Les intervencions, enregistrades per separat i en localitzacions diferents, busquen els arguments més contundents, les frases més clarificadores, els exemples més il·lustratius. D'aquesta manera es teixeix un discurs ric i divers que implica al gran públic i el fa membre d'aquesta recerca.
"Amb filosofia", a més, és un programa que acosta l'espectador a l'essència mateixa de la filosofia: una certa manera de pensar, de plantejar els problemes, de fer-se preguntes i explorar la consistència de les respostes.
Una producció de Televisió de Catalunya amb la col·laboració de Pickwick Films, que dirigeix i presenta Emili Manzano, juntament amb el filòsof Xavier Antich.
Irene Puig Oliver, Maestra y Licenciada en Filosofía y Filología Catalana, autora de numerosas publicaciones, fue directora del GrupIREF, asociación que promueve el Proyecto Filosofía 3/18 (Philosophy for Children), curriculum amplio y sistemático que tiene como objetivo reforzar las habilidades del pensamiento de los estudiantes, partiendo de la Filosofía como disciplina fundamental.
Monogràfic Filosofia a l'escola
Reflexió d'Irene de Puig sobre Educar en el pensar com a necessitat básica d'una pedagogia del segle XXI.
Pag. 8
La necessitat d’una educació del pensar és una premissa clàssica en el marc de l’ensenyament- aprenentatge, però s’ha fet més palesa i urgent amb l’expansió de la democràcia i l’accelerat canvi sociotecnològic. La demanda del mercat laboral i les actituds cíviques que exigeixen la vida majoritàriament urbana no encaixen amb un sistema educatiu ancorat en el segle xix, que s’ha eixamplat en quantitat, però no gaire en qualitat, en recursos educatius i en adaptació a la rapidesa dels canvis.
Filosofia 3/18 essencial a l’Escola de Patrici Batalla
Podem preguntar-nos què és essencial a l’Escola? Quines accions, quines metodologies o quines intencions perduren amb un alt valor pedagògic en el transcurs del temps. Enguany fa cinquanta-un anys que Célestin Freinet dissenyava les seves invariants pedagògiques. És molt probable que aquest reconegut pedagog acceptés com una de les seves invariants pedagògiques la proposta de Matthew Lipman de poder ajudar a pensar, mitjançant el treball amb Filosofia, de forma crítica, acurada i creativa, els nens i nenes. El treball amb Filosofia 3/18 a les classes de Primària és un tresor metodològic i conceptual transversal a la pràctica diària que ens mostra la seva validesa curs rere curs.
LAS ESTACIONES (LES SAISONS) de JACQUES PERRIN, JACQUES CLUZAUD Francia · 2015
Sinopsis
Un viaje a través del tiempo para redescubrir los paisajes europeos que hemos compartido con animales salvajes desde la última Edad de Hielo. El invierno duraba 80.000 años cuando, en un plazo de tiempo muy corto, surgió un bosque inmenso que cubrió todo el continente. La nueva configuración del planeta estableció el ciclo de las estaciones, el paisaje sufrió una metamorfosis y la flora y fauna evolucionaron. Un cuento excepcional que invita a la reflexión y que relata la larga y tumultuosa historia que une de forma indisoluble a la humanidad con el reino animal.
“Recordar esta extensa historia en imágenes y verla desde el punto de vista de los animales es un reto maravilloso. Es imprescindible que asumamos ese reto si queremos seguir adelante sin avergonzarnos de nuestra condición humana.” PHILIPPE DESCOLA, profesor de Antropología Social del Collège de France.
Guías didácticas "Menuda Filmo" LA NO FICCIÓN QUE ES FICCIÓN
Las estaciones es una película documental1. Parece que todo lo que está ocurriendo es real. Sin embargo, no vemos las escenas exactamente cómo suceden, aunque sean imágenes reales. Toda película, incluido el documental, parte del punto de vista de sus realizadores y del mensaje que quieren transmitir
Después de recorrer el mundo siguiendo a las aves migratorias, y surcar los mares con las ballenas y las mantarrayas, Jacques Perrin y Jacques Cluzaud regresan con esta nueva película regresan con una película para toda la familia. Nos llevan a un viaje a través del tiempo para redescubrir esos paisajes europeos que hemos compartido con animales salvajes desde la última Edad de Hielo. El invierno llevaba durando 80.000 años cuando, en un plazo de tiempo muy corto, surgió un bosque inmenso que cubrió todo el continente. La nueva configuración planetaria trajo una transformación; se estableció el ciclo de las estaciones, el paisaje sufrió una metamorfosis, y la flora y la fauna evolucionaron a medida que la historia empezaba... Esta aparentemente interminable Edad de Hielo dio paso a exuberantes bosques verdes y el Homo Sapiens, que acababa de surgir, le dio la forma del campo que conocemos ahora.
LAS ESTACIONES es un cuento excepcional que invita a la reflexión y que relata la larga y tumultuosa historia que une de forma indisoluble a la humanidad con el reino animal.
Dossier Pedagogique Les Saisons: Sommaire
SYNOPSIS : p 3
NOTES DES RÉALISATEURS : p 6
PROPOS DU SCÉNARISTE STÉPHANE DURAND : p 10
LE REGARD SCIENTIFIQUE : p 14
CADRE PÉDAGOGIQUE ET PROPOSITION D’ACTIVITÉS EN LIEN AVEC LE PROGRAMME : p 36
FICHES PÉDAGOGIQUES TÉLÉCHARGEABLES CLÉS EN MAIN : p 58
LES PARTENAIRES PÉDAGOGIQUES : p 110
Las estaciones: morfosis
Morphosis: un juego educativo sobre la evolución de la Tierra
Ofrece un viaje en el tiempo que permitirá a cualquier internauta comprender mejor la evolución de la Tierra y el impacto del hombre en ella gracias a suntuosas imágenes de vídeo, originales fichas didácticas y cuestionarios para recordar mejor los datos aprendidos.
Descubre la historia de nuestro entorno mientras viajas a través de 20 000 años de evolución del paisaje en 18 episodios animados.
Se abarcan seis periodos históricos: la Edad del Hielo, el Neolítico, el Imperio Romano, la Edad Media, la Edad Industrial y la Edad Contemporánea. Morphosis te ofrece una lectura de la historia y la ciencia desde el ángulo ecológico de la preservación inteligente de los ecosistemas.
es la oferta de todos los actores del sector audiovisual público (Arte, France Médias Monde, France Télévisions, INA, Radio France y TV5Monde) al servicio de la educación de alumnos, estudiantes, profesores y educadores . Esta oferta única, gratuita, evaluada y sin publicidad da acceso a la cultura, el conocimiento y el conocimiento a todos los niños de 3 a 20 años y cubre todas las materias escolares desde el jardín de infancia hasta la terminal.
¿Qué sucede en mi cuerpo cuando tengo miedo, cuando siento alegría, tristeza o enojo? ¿Qué desencadenan las emociones? ¿Cómo puede ser útil entenderlos? La serie Las emociones de P'tit cube te permite aprender a poner palabras a estas sensaciones físicas y entender que son reacciones normales. Los 7 episodios de la serie responden con sencillez y de forma lúdica y poética a cuestiones emocionales de la vida cotidiana.
Aprenem amb la Filmo és un projecte pedagògic del IVC-Audiovisuals, l'objectiu dels quals és fomentar l'interés de xiquets i joves pel cinema i la seua història, així com crear un entorn en el qual adquirisquen una visió crítica dels missatges audiovisuals, reconeixer els aspectes més destacats del llenguatge audiovisual i fomentar la importància de preservar el patrimoni audiovisual.
Proposem diverses activitats dirigides a tots els nivells educatius. Mitjançant sessions matinals de cinema i tallers temàtics, acompanyats de material didàctic, promovem que les i els estudiants de totes les edats, gaudisquen d'una experiència fílmica que els permeta descobrir totes les possibilitats d'aprenentatge i diversió que emanen del món cinematogràfic.
Index:
05 PRESENTACIÓ
07 PASSOS PREVIS
11 METODOLOGIA
15 PREPRODUCCIÓ
57 RODATGE
63 POSTPRODUCCIÓ
L’Institut Valencià de Cultura enguany colabora amb Filmoteca Espanyola presentan el projecte online EducaFilmoteca .
EducaFilmoteca
permetrà a estudiants i docents de tota Espanya gaudir des de les seues llars de les sessions educatives que es realitzaven fins ara al Cine Doré a Madrid, seu de Filmoteca Espanyola.
Per a participar en aquesta iniciativa dirigida a les etapes de Secundària, Batxillerat i Formació Professional, els docents podran inscriure's amb el seu grup d'estudiants per a
accedir així al visionat domèstic i gratuït de grans títols clàssics i contemporanis. Després participaran en uns col·loquis virtuals dinamitzats per l'equip de mediació
cultural d’EducaFilmoteca i que comptaran amb convidats especials.
L'activitat inclou continguts educatius exclusius per a cada pel·lícula: d'una banda s'enviarà una guia pedagògica amb una anàlisi del film i exercicis
per a fer abans i després del visionat, i per un altre un llenç d'anàlisi fílmica per a anotar idees i que els estudiants puguen participar de forma més activa en el col·loqui.
Consulta ací la informació amb el programa i l'enllaç d'inscripció:
https://aulafilm.com/educafilmoteca/ ReservaEducaFilmoteca
El documento: “Ciudadanía Digital Curriculum para la Formación Docente” de Roxana Morduchowicz y publicado por la Unesco plantea el gran cambio producido en nuestras vidas por la influencia creciente de Internet teniendo en cuenta su enorme potencial y también los nuevos desafios que plantea.
"La escuela y el docente pueden enseñar a utilizar las redes sociales para promover la inclusión y evitar el ciberbullying. La escuela y el docente pueden utilizar las tecnologías para enseñar a buscar información confiable en la web y evitar las noticias falsas. La escuela y el docente pueden utilizar Internet para promover el pluralismo y la diversidad contra la discriminación y el discurso del odio. La escuela y el docente pueden enseñar cómo funcionan los algoritmos y reflexionar sobre la privacidad y el uso de las huellas que se dejan en la web. La escuela y el docente pueden utilizar Internet para promover el trabajo colaborativo, la creatividad y la participación. La escuela y el docente pueden utilizar las tecnologías para enseñar pensamiento computacional y programación y preparar a los alumnos para los trabajos del siglo XXI que tendrán cuando egresen( y que aún no se sabe cuáles son). De todo ello trata precisamente , la ciudadanía digital"
Entrevista a Roxana Morduchowicz: “Es difícil ejercer una ciudadanía plena sin una ciudadanía digital” en Aika LINKa buscar información confiable en la web y evitar las noticias falsas. La escuela y el docente pueden utilizar Internet para promover el pluralismo y la diversidad contra la discriminación y el discurso del odio. La escuela y el docente pueden enseñar cómo funcionan los algoritmos y reflexionar sobre la privacidad y el uso de las huellas que se dejan en la web. La escuela y el docente pueden utilizar Internet para promover el trabajo colaborativo, la creatividad y la participación. La escuela y el docente pueden utilizar las tecnologías para enseñar pensamiento computacional y programación y preparar a los alumnos para los trabajos del siglo XXI que tendrán cuando egresen (y que aún no se sabe cuáles son). De todo ello trata precisamente, la ciudadanía digital.
Sinopsis
Desde pequeña, la Luna ha soñado con ser astronauta y poder viajar al espacio exterior. Su padre, que tiene un modesto negocio de reparación de zapatos, lo anima a perseguir sus sueños y la apoya en todo lo que puede, pero convertirse en astronauta no es algo fácil. En el proceso para ser admitida en la Academia de Astronautas la Luna deberá superar algunos fracasos, y también tendrá que sobreponerse a la tristeza que le causará la muerte de su padre.
Finalmente conseguirá su sueño, se convertirá astronauta y viajará al espacio.
Puntos de reflexión y análisis:
- Aspectos temáticos: el esfuerzo para conseguir algo difícil
La protagonista del cortometraje debe esforzarse mucho para conseguir lo que quiere, además, en el proceso para convertirse en astronauta hay muchas cosas no le salen como quisiera. El cortometraje nos enseña que a veces el error o el fracaso son parte del proceso de aprender, y que hay cosas que no podemos hacer bien enseguida, cosas que requieren esfuerzo y constancia.
Puede preguntar a los alumnos qué cosas les resultan fáciles y cuáles otros les son más difíciles y deben esforzarse para aprenderlas. También puede hablar de todo lo que no sabían hacer cuando eran pequeños y que ahora ya saben hacer bien, así como de cosas que ahora no les salgan bien o no sepan hacer pero que querrían aprender.
- Lenguaje cinematográfico: omisión de escenas
En este cortometraje, algunas cosas no se nos muestran, pero las deducimos o nos las imaginamos a partir de lo que vemos, y de las expresiones y reacciones de los personajes. Seguidamente ofrecemos dos ejemplos concretos:
- Una tarde, cuando la Luna llega a casa, no encuentra su padre sentado en la mesa como de costumbre. En la escena siguiente la Luna está en el cementerio. Antes habíamos visto como el padre de la chica iba haciéndose mayor y perdiendo algunas facultades. Deducimos por tanto que el padre ha muerto, aunque en el cortometraje esta muerte no se nos muestra.
- Cuando la Luna recibe en casa la primera carta de la Academia de Astronautas, en ningún momento se nos muestra lo que la carta dice, pero por las expresiones de la chica y sus reacciones deducimos que no ha sido aceptada.
- Interpretación del título: "Un pequeño paso"
El título del cortometraje se llama "Un pequeño paso", y hace referencia a la frase que pronunció Neil Amstrong cuando llegó a la Luna: "Es un pequeño paso para el hombre pero un gran salto para la humanidad", refiriéndose al hecho de que para poner el pie en la luna él tuvo que hacer un solo paso, pero que en cambio haber llegado hasta allí implicaba un gran avance, y había supuesto un gran esfuerzo por parte de muchísimas personas. La protagonista del cortometraje también tiene que hacer un gran esfuerzo durante muchos años para conseguir llegar a poner el pie en la luna.
El título también tiene que ver con el hecho de que el padre de la Luna es zapatero, y que al cortometraje nos explican muchas cosas a través de los zapatos y de los pasos de la protagonista. Cuando es pequeña, por su cumpleaños el padre le regala unas botas de astronauta, cuando se hace más grande tiene unas zapatillas con dibujos de estrellas y planetas. La escena en que la Luna encuentra la caja con todas sus zapatos desde
que era pequeña hasta que es ya una chica, es un momento importante para ella, ya que le da fuerzas para seguir perseverando en su sueño de convertirse en astronauta.
First Woman cuenta la historia de Callie Rodríguez, la primera mujer en explorar la Luna. Si bien Callie es un personaje de ficción, la primera mujer astronauta y persona de color pronto pondrá un pie en la Luna, un hito histórico y parte de las próximas misiones de la NASA. A través de una serie de novelas gráficas y plataformas digitales, First Woman tiene como objetivo captar nuestra atención y unir a la próxima generación de exploradores que regresarán a la Luna.
First Woman comic creado por la Nasa para atraer la atención e inspirar a las nuevas generaciones en temas del espacio. Marca un precedente en tema de inclusión, pues su protagonista sería la primera mujer latina en pisar la Luna.
“La pasión y la perseverancia” llevan a Callie a hacer que sus sueños se cumplan, “pero no sin enfrentar desafíos en el camino”, señala la NASA en la presentación de la historieta.
Materiales de enseñanza y aprendizaje para cualquier persona que enseñe con o sobre el cine. LINK
El viaje de los refugiados: once cortometrajes para el aula
Artículo de la revista AIKA Educación sobre la migración humana causada por conflictos bélicos, inestabilidad económica, desastres naturales, conflictos políticos…escrito en el año 2017 y que ahora quizás es más actual. Recurso con once cortometrajes para debatir con los alumnos al aula. LINK
Se presenta el programa Film: a language without borders del British Film Institute
'Cine: un lenguaje sin fronteras' es un programa dirigido a niños y jóvenes de escuelas de origen étnico distinto del alemán, británico y danés / europeo, de entre 6 y 18 años, y niños de sus comunidades de acogida. El proyecto tiene como objetivo explorar y compartir cómo la educación cinematográfica puede ayudar al grupo destinatario a comprender mejor sus nuevas comunidades y vecinos, y las tradiciones, culturas y valores más amplios que llamamos "europeos".
El BFI ha desarrollado recursos para ocho largometrajes europeos y tres cortometrajes, cada uno de los cuales explora la experiencia de los niños que llegan a un lugar desconocido o que tienen la experiencia de ser diferentes.
Los largometrajes seleccionados son:
Paddington, un osito "del Perú más oscuro" llega a Londres en busca de un nuevo hogar y una nueva familia. Aunque ya habla algo de inglés,
nadie quiere acoger al torpe oso, llega al nuevo entorno con diferentes reglas culturales.
La película de animación Ernest & Célestine cuenta la historia de el comienzo de una amistad entre un gran oso y un ratoncito. Contrariamente a todos los prejuicios de su respectivos grupos de miembros, se defienden mutuamente.
Billy Elliot es un chico cuya pasión es bailar, que no encaja con el estereotipo de un niño inglés en una comunidad de clase trabajadora en la década de 1980.
Mi vida de calabacín cuenta las penas y las alegrías de un niño que crece en un hogar infantil después de la muerte accidental de sus padres.
El programa de cortometrajes incluye The Red Balloon, Jemima & Johnny y Palle Alone In The World STUDY GUIDE (de 1-5 y de 6 a 10 años)
INTRODUCCIÓN A LA GUÍA DE ESTUDIO
Estos materiales didácticos hacen referencia al PROGRAMA DE CORTOMETRAJES DE CORTOMETRAJES EUROPEOS CLÁSICOS DEL CINE del programa “CINE - UNA LENGUA SIN FRONTERAS”. Basado en la publicación “Materiales para la educación cinematográfica en sociedades migratorias” que contiene información sobre el enfoque educativo subyacente al programa, así como información general de la enseñanza de ideas y propuestas de reflexión.
Esta guía de estudio en particular también ofrece sugerencias para la reflexión de las lecciones.
La investigación: formación de identidades y alfabetización cinematográfica ( Documentación)
El siguiente estudio da una idea de los contextos y productos de la formación de la identidad, literarias e interculturales y su aprendizaje, dentro de un proyecto europeo de educación cinematográfica en tres paises diferentes.
Cine: un lenguaje sin fronteras
Recursos: los informes finales del proyecto y los recursos didácticos descargables están disponibles a continuación LINK
Cine: una lengua sin fronteras informe de investigaciónPDF 7 MB
Recursos didacticos / Teaching resources
Cine en las aulas de migración: guía generalPDF 874 KB
El portal ofrece al docente una gran cantidad de recursos audiovisuales, de acceso libre y fácil navegación, para sus proyectos educativos, clases o estudio. Le permite explorar entre los mejores contenidos procedentes de las cadenas televisivas de mayor experiencia, como la Corporación de Radio Televisión Española (RTVE.es) y la Asociación de Televisiones Educativas y Culturales Iberoamericanas (ATEI).
El programa Opuestos del canal infantil argentino PakaPaka busca explicar conceptos abstractos a los niños/as más pequeños. Lo hace a través de ilustraciones, creadas por El Niño Rodríguez que, de una forma rápida y sin hablar, consiguen hacerles entender cada concepto.
A través de ilustraciones, creadas por El Niño Rodríguez, este programa del canal PakaPaka, canal argentino, explican conceptos abstractos a los más pequeños.
LOS POLLOS CON MOÑO Producido por Sonia Jalfin, Patricia Ferrante y FLACSO para PAKA-PAKA, animación y dirección Caramba Estudios, personajes dibujo y guiones de el Niño Rodríguez
De dónde vienen los niños y las niñas. Gabriela Burin, Isol y Francisco Hinojosa se dan cita para pensar acerca de las representaciones representaciones de la maternidad y la paternidad en la Literatura Infantil y Juvenil.
La Peor Señora, la mamá de Camila, la Bella Griselda y los papás de Toribio estarán presentes opinando
Texto e ilustraciones de Gabriela Burin.
Editorial: Fondo de Cultura Económica
Este álbum ilustrado protagonizado por una madre y una hija muy peculiares. Dedicado a su hija Juana, el relato está narrado por la nena que le cuenta a los lectores por qué su madre es tan especial. “Mi mamá es única en su especie. Podría estar exhibida en un museo”, dice al principio. Con humor y complicidad, madre e hija comparten diversiones, experiencias y aventuras. Un libro para leer de a dos.
Entrevista: "Así es mi mamá": un libro para infancias que muestra las maternidades sin edulcorantes. LINK
"Me interesó cuestionar el modelo de mamá ideal, de mamá perfecta. Además de ser un modelo que ya está añejo, no nos representa. Es imposible de cumplir, solo nos genera malestar y frustración. Me pareció importante poder visibilizar otras maternidades posibles. Maternidades más reales. Mostrar que la maternidad no es color de rosa. Que puede ser de todos los colores del arcoíris"
La peor señora del mundo de Francisco Hinojosa
Editorial: Fondo de Cultura Económica
En el norte de Turambul había una señora que era la peor señora del mundo. A sus hijos los castigaba cuando se portaban bien y cuando se portaban mal. Los niños y todo el vecindario se echaban a correr en cuanto veían que ella se acercaba. Hasta que un día se cansaron de ella y decidieron hacer algo para poner fin a tantas maldades.
Sinopsis: El relato habla de valores cuya vigencia es incuestionable, como la empatía, la complicidad y la unión ante la adversidad. Aunque en esta historia la protagonista sólo busca hacer el mal a otros y sus mecanismos son infalibles… hay una oportunidad de sacar provecho de la situación. Esta pieza es la más representativa de la obra del autor.
Entrevista con el escritor mexicano Francisco Hinojosa
La peor señora del mundo en voz de Francisco Hinojosa Video
Imposible de Isol
Editorial: Fondo de Cultura Económica
Descripción: Toribio tiene dos años y sus papás lo quieren mucho, pero algunos días cuidarlo se vuelve una tarea imposible. Al final del día sus padres terminan rendidos y sueñan con el día en que Toribio cambie. Una tarde descubren en el periódico el anuncio de una hechicera que promete solucionar cualquier tipo de problema, y deciden pedir una cita. Con un final inesperado, Isol nos envuelve en una divertida historia donde las imágenes y los textos se complementan para narrar distintas situaciones que se viven con un niño pequeño que está lleno de energía y curiosidad.
Entrevista:
Isol: “Siempre que te dan algo que parece muy genial, muy perfecto, hay trampa” LINK
“Imposible” es el primero de los libros de Isol en el que los adultos son protagonistas. La autora dice al respecto: “El punto de vista parece ser el de los padres, ellos son los que hablan. Pero según la opinión del autor siempre están mirados de una manera y yo siempre estoy con el nene“, advierte. “Se me ocurren las historias por vivencias personales, observaciones. Cuando tuve a mi nene hice “El Menino” que habla de tratar de comprender a un ser nuevo. Indagar en ese lugar del padre medio azorado me divierte. “Imposible” es duro con los padres pero después pensé que, al final, ellos se vuelven a acomodar. Trato de no juzgar a mis personajes”
Se agranda el mundo de Isol para los chicos LINK
“Me gusta maravillarme del cotidiano y nunca dar por sentado nada, y a la vez, como muchas personas, necesito entender para sentirme más segura –comenta–. Entonces muchos de mis libros son preguntas. Es saludable que no haya una respuesta única y entregarse a esa investigación, al contacto con lo que sucede y con lo mejor que uno puede dar en situaciones como una relación, tener un hijo, la vida en sí”.
El menino de Isol
Editorial: Océano
"La casa está tranquila. El barrio, silencioso. El gato, dormido. La gente, ocupada con en sus cosas. Los días se suceden ordenados: después del martes, viene el miércoles… hasta que llega el Menino".
Resumen: Cuando llega el nuevo bebé, tanto el bebé como los padres se encuentran en una curva de aprendizaje empinada. En este libro, nacido de la experiencia personal, el autor / ilustrador de renombre internacional Isol nos trae una doble narrativa y guía. Para los bebés, hay una amplia gama de imágenes de bebés y todas sus funciones para observar. Desde llorar, amamantar, orinar y defecar, mirar, escuchar, hasta decidir que vale la pena quedarse en este extraño mundo nuevo en el que han entrado (porque finalmente reconocen que en cada adulto que ven hay un ex bebé ), hay horas de diversión y diversión, ya que a los bebés nada les encanta más que mirarse y hablar de sí mismos.
Para los padres, esta es una exploración maravillosa del nuevo mundo que este bebé extraño trae consigo. Divertidamente escrito, el texto presenta de una manera humorística e irónica todas las facetas de la realidad del nuevo bebé. Un gran regalo para los nuevos padres antes y después del nacimiento del bebé.
Entrevista: 3 preguntas a Isol sobre su nuevo libro, El Menino
...El Menino tiene como subtítulo: Una historia basada en hechos reales. ¿Por qué te dieron ganas de contar a los lectores esa historia tan personal?
-Cada libro mío tiene su germen en alguna cosa que observo en mí y en los otros, y que me lleva a inventar una historia, a querer dibujarla. El Menino se fue formando durante mi primer año como mamá. La situación más inquietante y maravillosa que tenía delante de mis ojos y mi cerebro era la llegada de un bebé al mundo. Esto que parece tan cotidiano o previsible, a mí me inspiró desde un lugar que iba más allá de ser una mamá y de mi propio hijo. La experiencia de ver a un ser humano empezando a transitar este mundo, tratar (a veces infructuosamente) de entenderlo y acompañarlo, la empatía, el descubrimiento…no podía hacer otro libro que éste. Pero va más allá de una descripción autobiográfica, en el libro se describe al menino como un genérico, con características comunes además de sus individualidades. Y es totalmente fantasioso por momentos, con conclusiones basadas en la observación, pero para nada científicas… en todo caso, poéticas...
Bajo las piedras de Arianna Squilloni, ilustrado por Laia Domènech
Editorial: Akiara Books
Libro para volver a la naturaleza, al campo- La portada nos desvela unos pies que caminan entre la hierba y el pasto con algunas flores silvestres.
Laia nos dibuja los animales que podemos encontrar en ese paseo pero también descubrir otros bajo las piedras.
Poema “Mi abuela, las gallinas y yo”
Un día nos levantamos
y en el corral reinaba el silencio.
Por la noche una comadreja había visitado
a las gallinas de mi abuela.
A ella le supo tan mal, que perdió
la vista durante una semana entera.
Empecé entonces a tomarla de la mano
para que supiera que no estaba sola.
Entrevista : Laia Domènech se mete ‘Bajo las piedras’ LINK
De cap a peus. Poemes del cos humà de Lola Casas , il·lustrat per Gustavo Roldán
Editorial: Edelvives
El cos humà és una màquina perfecta i sorprenent. Un engranatge precís que comunica i relaciona les seves parts de manera harmònica. La circulació de la sang, la respiració, els sentits, la pell, la musculatura, però també la suor, les llàgrimes, la caca o el pipí formen part d’aquesta meravella.
Aquest llibre de poemes de Lola Casas, il·lustrats de manera suggeridora i divertida per Gustavo Roldán, revisa amb tendresa i bon humor el nostre cos de cap a peus, i ens ajudarà a comprendre’l millor i estimar-lo una mica més.
Dos cortometrajes para la aceptación del autismo
Pixar - Float from Tony Pham on Vimeo.
Los directores de Pixar Spark Short, Bobby Rubio ("Float") y Erica Milsom ("Loop") responden a las preguntas de fans.
Distintos artículos para entender la frustración emotiva y la manifestación de los celos en la primera infancia:
Aprender a CONTROLAR los CELOS infantiles. LINK
Amb ulls de nen. Capítol 6 - Família. L'entorn del nen. VIDEO
Autor: Anita Jeram Edad: + 3 años Editorial: Kókinos
En esta historia conocemos a una familia de osos que está compuesta por mamá oso, papá oso y tres bebés oso. Aunque sus papás les querían a todos por igual, ellos se dieron cuenta que son diferentes el uno del otro. Por eso se plantean un dilema: ¿Quien será el favorito de papá y de mamá?
Los ositos creen que ha llegado el momento de salir de dudas y empiezan a hacer preguntas, pero sus padres les dan la mejor respuesta ¿Cual Será?
Autor: Astrid Desbordes Edad: + 3 años Editorial: Kókinos
Este niño no ha pedido una hermanita, pero se alegra con la noticia de que pronto nacerá. Sin embargo, cuando la pequeña llega él se siente un poco desplazado del corazón de sus padres… Pero solo hasta que ella crece. Entonces él descubre las grandes ventajas de ser el hermano mayor.
El tema de la llegada de un hermanito, cómo preparar al primogénito desde que el bebé está en la tripa de la mamá, los sentimientos ambivalentes de amor-odio del hasta entonces hijo único, las dificultades para acomodar el puzle familiar a una nueva situación, se ha tratado en los libros de muchas maneras.
Autor: Trace Moroney
Edad: 3-5 años Editorial: SM
Un cuento acerca de un conejo que describe las situaciones en que siente celos.
Un libro para enseñar a superar esos malos sentimientos: los celos.
Incluye una ficha para los padres.
EL DIA QUE VAS NEIXER de ROBIE H. HARRIS
Resumen:
El dia que vas néixer narra les primeres hores de la vida de un bebè. No oblidaré mai el moment en què vas néixer... Vas arribar de cop. Una persona completament nova, el nostre bebè Et vam observar tota sencera i només veure’t vam estimar-te amb tot el nostre cor. Així, la mare de la nena que acaba de néixer és qui millor pot explicar com van transcórrer les primeres vint-i-quatre hores de la seva filla, des del moment de donar a llum, com treballaven les mans experimentades de la llevadora, passant pel primer crit, fins al moment d’adormir-se per primera vegada entre els petons i les carícies dels seus pares. Un altre dels aspectes que analitza el llibre és com es desenvolupa la feina del metge i la de la llevadora immediatament després d’un part.Els dibuixos realitzats per Michael Emberley amb llapis i pastel illustren perfectament tots els trets, tots els moviments que fa un bebè en el moment de néixer, com plora, com badalla, fins i tot com mama. Les illustracions també reflecteixen la reacció entusiasta dels pares en tocar el bebè per primera vegada. Et vaig mirar arronsadeta entre el teu pare i jo i us vaig fer un petó a tots. Només tenies un dia d’edat, però ja no em semblaves tan nova. Tenia la sensació que et coneixia de tota la vida. És un dia feliç -vaig xiuxiuejar-te.
¡HOLA HERMANITO! de ROBIE H. HARRIS
Resumen:
Un recién nacido hace feliz a todo el mundo: padres, madres, abuelas, abuelos. Pero cuando estás acostumbrado a ser el único pequeñín de la familia, no es tan fácil. Excitación, decepción, curiosidad, disgusto, enojo... Un nuevo hermanito te puede hacer sentir todo eso y más. Aunque no debes preocuparte: como te cuenta este libro, ¡hacerse mayor también es una cosa especial!
No hace falta la voz de Armando Quintero & Marco Somá
El contacto físico como muestra de afecto es imprescindible para el desarrollo emocional de los pequeños: les da seguridad, favorece su autoestima y mejora la confianza en sí mismos y también en los demás.
DESCRIPCIÓN :
Todos los animales tienen su voz.(…)
El perro ladra.
Los cachorros responden.
El gato maúlla.
Los gatitos… ¡también!(…)
¿Y la jirafa?
La jirafa no tiene voz.
¡Y la pequeña jirafa, menos!
Pero la jirafa tiene un cuello muy largo…
Tan largo que, con él,
puede acariciar a su jirafita.
Robobaby de David Wiesner
La llegada de un nuevo bebé es un gran momento en cualquier familia, incluso en una familia de robots. El galardonado David Wiesner captura la emoción y la fanfarria cuando aparece el bebé Flange, como una caja llena de componentes. Los adultos arruinan el proceso de ensamblaje de Flange, con resultados catastróficos. No se le ha permitido ayudar a la hermana mayor Cathy, con su práctica caja de herramientas y sus conocimientos avanzados de robótica e informática, pero en el caos resultante, ella aclara con calma las dificultades técnicas y los vínculos con su nuevo hermanito. Un reconocimiento para las niñas científicas y creadoras , Robobaby es una mezcla cautivadora y reveladora de lo familiar y lo fantástico.
"Los simpáticos robots de Wiesner, a pesar de su torpe estructura de metal, infunden calidez y apoyo mutuo en su crepúsculo mundo extraterrestre" The Bulletin of the Center for Children's Books
AMKK Presenta: Animación botánica "Historia de las flores" La animación fue desarrollada para mostrar a los niños el ciclo de vida de las flores. -Historia- Muchas flores diferentes están creciendo hermosa y fuertemente en este mundo. Echando sus raíces en la tierra, brotando, floreciendo, polinizada por pájaros e insectos, viviendo a pesar de la lluvia, el viento y las tormentas. Pasan el testigo de la vida, el renacimiento y la decadencia. Todo es así en un ciclo continuo e interminable. Esta es la historia y el mensaje de esta animación. Dirigida por: Azuma Makoto Ilustración por: Katie Scott Animación por: James Paulley Supervisor visual: Shunsuke Shiinoki Gestión del proyecto por: Eri Narita
La serie de animación Story of Flowers se lanzó en 2017 como un regalo para los niños de todo el mundo, con la primera película que explora el ciclo de vida de las plantas con flores. En la segunda parte de la serie The Story of Flowers profundizamos en la relación entre las flores y los humanos: la forma en que involucramos a las flores en nuestras vidas a través de diversas culturas y prácticas. La animación mira las flores no desde un punto de vista material; en lugar de verlos como símbolos de conexión, una forma en que compartimos emociones. La visión de Azuma es mostrarles a los niños la conexión profunda entre las flores y nosotros mismos, y dirigir sus ojos hacia el poder y el potencial de las flores.
Botanicum de Scott, Katie
Las plantas están por doquier. Viven en prácticamente todas las superficies de la Tierra, desde las montañas más altas hasta los valles más profundos, de los hábitats más fríos y secos a algunos de los lugares más cálidos y húmedos de nuestro planeta.
Comprender dichos patrones de diversidad es fundamental para proteger el resto de formas de vida del planeta, incluidos nosotros mismos, pues sin plantas no habría humanos: ellas crean y regulan el aire que respiramos, y nos ofrecen alimento, medicinas, tejidos para fabricar ropa y materiales para construir casas. ¿Cómo lo hacen? ¿Cómo se desarrollaron? ¿Cómo logró la Tierra esta diversidad y variedad vegetal que hoy vemos a nuestro alrededor? ¿Cómo eran las primeras plantas? ¿Cuándo se formaron los primeros bosques? ¿Cuándo surgieron las primeras flores? ¿Cuáles son las plantas más grandes, pequeñas, raras, exóticas, feas y apestosas del planeta?
LA EXPOSICIÓN IDEAL PDF
Para padres, niños, educadores y para todos los amantes del arte que buscan desarrollar la creatividad.
La Exposición Ideal ,(WEB), es el último y más ambicioso proyecto de Hervé Tullet. Supone la culminación de muchos años de permanente investigación, desarrollada tanto a través de sus libros como en los talleres que dirige.
Un proyecto de colaboración multifacético Esta propuesta artística y educativa es un proyecto de colaboración multifacético basado en la filosofía del arte y en la estética de Hervé Tullet.
Estructurada en torno a los vídeos de los talleres, la Exposición Ideal ofrece a sus participantes la ocasión de liberar su creatividad y de crear, a su nivel, sus propias exposiciones de Hervé Tullet.
Todos los vídeos de los talleres, disponibles en la página web del proyecto, invitan al espectador a crear composiciones al estilo de Hervé. Aunque las instrucciones son muy claras, dejan mucha libertad de creación a los participantes, como músicos de una gran orquesta de jazz improvisando sobre un tema compuesto por Hervé.
Siempre me he negado a participar en sesiones creativas cuyo objetivo fuese hacer “cuadros bonitos”. He desarrollado mis talleres guiado por la idea
de que el arte es un medio, no un fin. Los niños son grandes maestros, tienen muchísima intuición. Y es precisamente su instinto y su capacidad aun sin formar a la hora de crear lo que
inspira.(Tullet, 2015, p. 5) Diviértete talleres de arte con Hervé Tullet
Exposición Alexéi von Jawlensky. El paisaje del rostro en Fundación Mafre
Documentos electrónicos Jawlensky : el paisaje del rostro : Programa educativo Primaria (2021) PDF
Llamamos retrato a la imagen de una persona reproducida en pintura, escultura, dibujo o fotografía, que se caracteriza por la representación exacta de su rostro o de su cuerpo. Para Jawlensky, el retrato era importante porque ofrece información de la persona que pintaba. Por esta razón, nuestro artista realizó muchos rostros, hasta que... ocurrió algo fascinante: Jawlensky se dio cuenta de que, además de reproducir una cara, ¡también podía captar con su pincel la forma de ser y las emociones de los retratados! Para conseguirlo se ayudaba de los colores y de las formas geométricas: el óvalo, las líneas rectas o la forma de cruz, entre otras.
Documentos electrónicos Jawlensky : el paisaje del rostro : Programa educativo Secundaria y Bachillerato (2021)
Retrato Partiendo del retrato figurativo, Jawlensky convirtió el rostro en el soporte mediante el cual expresó sus sentimientos. Influenciados por el icono de la tradición ortodoxa rusa, sus retratos experimentarán una evolución constante que terminará más cerca de la abstracción que de la figuración. Empleando la repetición serial, el pintor utiliza la cara hasta el infinito e inventa una especie de iconos personales a través de las formas geométricas entre las que destacan el óvalo o la cruz, siempre presentes en sus rostros.
MIRADA EN FEMENINO A lo largo de la historia, ha habido mujeres artistas de un gran talento que se han visto relegadas a una función pasiva como musas de los artistas o simplemente olvidadas por la sociedad. El objetivo de esta sección es rescatar sus nombres y trayectorias y darles el lugar que les corresponden en la historia del arte. La trayectoria artística de Jawlensky nos demuestra que estuvo rodeado e influenciado por grandes mujeres artistas como:
GABRIELE MÜNTER Nacida en 1877, Gabriele Münter fue una pintora alemana asociada al expresionismo. Su producción artística también se vio influenciada por el fovismo y por la obra de pintores como Matisse. Con el tiempo, desarrolló un estilo abstracto muy personal aplicando en su pintura colores brillantes y formas muy definidas delimitadas por contornos de color negro. Su obra fue considerada «arte degenerado» por el Gobierno nazi de Alemania. Una de sus grandes proezas fue proteger durante la Segunda Guerra Mundial más de 80 obras de Jawlensky, Kandinski y otros pintores del grupo El Jinete Azul, que posteriormente regaló a Alemania. Gracias a esta acción, podemos disfrutar de ellas en el célebre museo alemán Lenbachhaus.
MARIANNE VON WEREKFIN Marianne von Werefkin nació en Rusia en 1860. Cuando conoce a Jawlensky, ya era una célebre pintora realista que evolucionará hacia el expresionismo ruso bajo la influencia de Edvard Munch. En 1896 abandona su carrera artística para dedicarse exclusivamente a promocionar la obra de Jawlensky, estableciéndose entre ambos una compleja relación personal y profesional. Fue cofundadora de la Nueva Asociación de Artistas de Múnich junto a su compañera Gabriele Münter y en 1911 se adhirió al grupo El Jinete Azul.
Campaña de La Fundació Bromera para celebra el Día del Libro.
Han editado un cartel, obra de la ilustradora Alba López Soler, y un Genially que incluye ideas, actividades y juegos para celebrar el 2 de abril tanto en el centro educativo, la librería o la biblioteca como el ámbito familiar.
La 56 Fira del Llibre de València se celebrará en otoño del 2021 en los Jardines de Viveros, en función de la situación sanitaria marcada por la pandemia de la Covid-19.
El Centre del Carme Cultura Contemporània fomenta el papel de la familia como transmisora de cultura y presenta su programa educativo online #CCCCHabitantEspais que traslada la mediación cultural a los hogares.
En el marco del proyecto #CCCCenCasa el programa #CCCCHabitantEspais propone una reflexión sobre las formas de habitar el espacio para dar respuesta a las necesidades de las niñas y niños.
#CCCC_Arquilecturas
Una actividad didáctica y lúdica para realizar en familia. Prácticas de arquitectura para niños y niñas mediante material adaptado.
Actividad 1. El plano de mi casa
Actividad 2. Aburrimiento
Actividad 3. El curso del agua
Actividad 4. Puzle
Actividad 5. Nunca subestimes un lápiz
Actividad 6. La arquitectura del papel
Actividad 7. ¼ de ¼
Actividad 8. Nunca subestimes un folio
Talleres vinculados a las muestras del CCCC
‘Escif. Qué pasa con los insectos después de la guerra’. Taller ‘Dónde están las flores’
‘Viatge a Corfú. Carlos Pérez. L’home-museu’. Taller ‘Desde mi ventana’
‘Between debris and things’. Taller
Taller ‘Art al Quadrat. De coros, danzas y desmemoria’.
Taller ‘Fuencisla Francés. Punto de fuga’
Con la ayuda de un lector de código QR podrás reconocer algunos sonidos de nuestro día a día. Aspiradora, cafetera, mosquito, pájaros, cisterna WC...
#CCCC_ArquitecturayPedagogia
El Centre del Carme abrirá en sus redes sociales un debate en torno al espacio como tercer docente. Se invitará a algunos agentes de la educación, la arquitectura y el arte a compartir sus puntos de vista en torno a la forma de habitar los espacios en la escuela, la cultura y el hogar.
Entrevista a Pablo Fernández Berrocal
Entrevista a Javier Abad Molina i Ángeles Ruiz de Velasco Gálvez
Entrevista a Mabel López Albors
El programa de mediación del Centre del Carme, desarrollado por Arquilecturas tras haber sido seleccionado en la convocatoria Tangent del Consorci de Museus, propone un conjunto de acciones que reflexionan en torno a los espacios que habitamos tanto familiares como escolares.
Entre todos los agentes implicados en el encuentro con la infancia, hemos de encontrar la forma de crear un intercambio dialogante con los niños y niñas, descifrando los mensajes que nos muestran, para dar cabida a sus necesidades reales. No se trata de amueblar los espacios con nuestras ideas, sino crear las condiciones adecuadas y dotarles de herramientas para que ellos/as desarrollen las suyas.
LECXIT és un programa que té per objectiu incrementar l'èxit educatiu dels infants a través de la millora de la comprensió lectora. Des del projecte tenim el repte de garantir que tot l'alumnat finalitza l’etapa de primària amb un nivell de competència lectora que els asseguri el seu desenvolupament educatiu i social.
La clau de LECXIT està a treballar de forma lúdica i amena el gust per la lectura per a fer dels nens i nenes lectors orgullosos, segurs i preparats per a l'aprenentatge.
BLOG - Quines són les claus per fer de la lectura una experiència divertida i emocionant?
1. Què podem fer abans de llegir?
Triar un llibre és un acte íntim i, al mateix temps, un procés altament codificat. Aprendre a llegir és també aprendre a triar i a descartar lectures. Si els donem models de com ho fem nosaltres, podran anar apropiant-se’ls. A més, tenir clares les intencions de lectura abans de començar a llegir, ens dona pistes molt interessants sobre l’actitud de lectura que hem de prendre.
Però, quan ens plantegem aquestes sessions de lectura, sovint ens poden sorgir algunes preguntes sobre com escollir el llibre que proposar als infants. Per saber quins llibres oferir, el més important és conèixer una mica als nens i nenes. I, a més, us plantegem alguns consells a l’hora de la tria que us poden ajudar:
Oferiu diversitat de lectures: Mireu d’anar més enllà dels gustos personals i proposeu lectures variades. Tingueu en compte que hi ha moltes menes de lectors i que no a tothom els agrada el mateix. Al llarg de l’any ha d’haver-hi temps per introduir-lo en diverses propostes, que demanin actituds de lectura variada.
Oferiu llegir llenguatges diferents: La lectura visual és tan important com la textual i posa en funcionament moltes aptituds necessàries per millorar la comprensió. Els còmics i els àlbums proposen petites píndoles literàries que són perfectes per conversar, buscar indicis, rellegir i anar construint sentit de mica en mica.
Deixeu-los triar, però trieu vosaltres també: No hem d’oblidar que el gust s’educa. Una de les nostres tasques com a mentors i mentores ha de ser la d’obrir-los la mirada i fer-los descobrir obres que no sabien que existien.
De tant en tant, busqueu obres que siguin un poc més complexes d’allò que estan habituats: La lectura és un hàbit, s’aprèn a llegir llegint, però també fent-ho amb bones obres que els proposin petits reptes d’interpretació.
I oferiu obres que s’escapin dels seus gustos, que no tinguin res a veure amb allò que diuen que els agrada: L’estranyesa forma part de l’acte de llegir i s’aprèn a llegir llegint coses diferents. Així es pot arribar a descobrir gustos que no sabíem que teníem.
15/02/2021 LINK
"Así es mi mamá".
Texto e ilustraciones de Gabriela Burin.
Fondo de Cultura Económica
Inicié el trabajo de creación de Así es mi mamá durante mi propio puerperio, cuando me vi a mí misma muy lejos de lo que me habían enseñado sobre la maternidad. Por ello creé una mamá alejada de los cánones, distinta y con mucho humor. Todo esto narrado desde la mirada inocente de su hija.
Estoy segura de que será un libro que las madres disfrutarán un montón leyéndolo con sus hijas e hijos.
Es linda mi mamá. Mi mamá es una fantástica cocinera, una excelente malabarista, una gran pintora; es fuerte y es un hada y una mágica jardinera; puede cantar o rugir, es bella y acogedora; es suave y enérgica, es una supermamá y me hace reír mucho, pero hay algo aún mejor que todo eso...
La vida secreta de las mamás, de Beatrice Masini y Alina Marais (Ilustración). Editor Laberinto.
“Las mamás del siglo XXI son muy distintas a las de antes, y lo que hacen desde que se despiertan hasta la hora de la merienda es un auténtico misterio para sus hijos”.
Descubrir y valorar que a parte de ser mamas amorosas, entregadas a sus hijos y al hogar, no es su trabajo en exclusividad y pueden desarrollar ocupaciones fantásticas a la vez. Combina la realidad con la fantasía y no siempre aceptamos que esas heroínas representadas puedan ser nuestras madres. ¿Quizás lo cuestionamos porque los héroes siempre son en masculino?
Siempre te querré , Robert Munsch
Siempre te querré es la historia de amor entre una madre y su hijo. No solo en el momento del nacimiento, también a lo largo de su vida. Ambos van superando las diferentes etapas de la vida del hijo -la adolescencia, la juventud y la madurez- y todo aquel amor incondicional que la madre le ha dado a su hijo volverá a ella cuando sea mayor.
Uno de los grandes secretos de esta historia es la aparente sencillez del texto. Robert Munsch nos ofrece un texto narrativo lleno de calidez, de cercanía... con una ritmo que te atrapa. Sabes lo que va a pasar. Pero el texto te va meciendo, como se mece a un bebé, y te va llevando por la historia de la vida de los protagonistas con ternura y amor.
Mamá, de Mariana Ruiz Johnson
Sinopsis: El ser humano es una especie más en este álbum donde se ensalza a la Madre Tierra: animales, plantas y espacios del mundo que nos rodea plasmados en imágenes exuberantes donde la naturaleza está presente de principio a fin.
https://issuu.com/kalandraka.com/docs/mama-c
El viaje de mamá, Mariana Ruiz Johnson
Sinopsis: Cuando mamá se ausenta a causa del trabajo, la casa no huele a flores y es papá quien cuida en solitario del pequeño. La maleta, el aeropuerto, la despedida, el tiempo de espera... hasta que mamá al fin regresa.
Mamá se va de viaje.
En la maleta coloca sus medias,
sus libros y hasta su vestido rayado.
No puede llevarnos con ella.
Papá y yo nos quedaremos en casa.
Los días sin mamá son bastante diferentes, pero el papá consigue que sean igualmente especiales.
Adivina cuánto te quiero, SAM MCBRATNEY y ANITA JERAM
A veces, cuando queremos a alguien mucho, mucho, intentamos
encontrar el modo de describir el tamaño de nuestros sentimientos. Pero como nos muestra esta maravillosa historia, el amor no es algo fácil de medir.
En España se celebra, el primer domingo de mayo, el Día de la Madre. No obstante, y dado el papel tan esencial que tienen las madres no solo en la educación lectora de los niños, sino en el mundo de la literatura infantil, hemos creído conveniente presentar, a modo de homenaje, esta galería con una selección de personajes de distintos libros y álbumes. Madres cariñosas, pacientes, ocupadas, preocupadas, cantarinas… De todo hay en la LIJ, igual que en la vida real.
Las personas de todas las condiciones y de todos los orígenes caen víctimas del ciberacoso y de la ciberdelincuencia, pero los estudios han demostrado que las personas con trastorno del espectro del autismo (TEA), son más vulnerables a las amenazas en línea que otras personas.
Siempre hay una gran variedad de amenazas mientras navegas por las olas del ciberespacio. Familiarízate con estas amenazas y mantente muy atento: es necesario un plan de acción.
Índice:
01 Ciberacoso
02 Entender el contexto de los mensajes en línea
03 Convertirse en una víctima de un fraude, manipulación o hackeos
04 Exposición a contenido inapropiado
05 Sobrecarga sensorial en Internet
06 Adicción a Internet
07 Cómo protegerte en redes sociales populares
08 Ligar en línea y TEA
09 Cómo saber si una persona dice la verdad sobre su identidad
10 Señales de que algo podría estar mal en línea
11 Formas de mejorar la seguridad de tu hijo/a en línea
12 Conclusión
María cumple 20 años
Siete años y medio después de la publicación de María y yo, Miguel Gallardo publica un nuevo cómic, María cumple 20 años, en el que retoma la narración de relación con su hija con autismo, relatando las cosas que permanecen iguales y las que han cambiado en este tiempo.
La Fundación Orange colabora en la difusión del cómic como medio para sensibilizar a la sociedad sobre los trastornos del espectro del autismo, una tarea ya llevada a cabo junto a Miguel Gallardo en los cortometrajes El viaje de María y Academia de especialistas.
Miguel Gallardo: "He pasado de ser el padre de Makoki a ser el padre de María"
El ilustrador Miguel Gallardo llega al plató de En el aire para hablar con Andreu Buenafuente de su nuevo libro: 'María cumple 20'.
María y yo es el viaje de un padre y su hija en busca de una forma de comunicarse. Una historia real que nos enseña que una persona con autismo es única, como cualquier otra persona. Maria y Yo (fragmento)
Desde su publicación, el cómic María y yo ronda ya los 20.000 ejemplares vendidos únicamente de la edición en español, se ha editado en nueve idiomas más (ruso, francés, italiano, alemán, portugués, polaco,
catalán, gallego y euskera), se alzó con el Premio Nacional del Cómic de Cataluña y cuenta con una documental basado en el libro dirigido por Félix Fernández de Castro y en la que también ha colaborado la Fundación Orange.
Academia de especialistas, un cortometraje de animación, realizado por el dibujante Miguel Gallardo, que trata de hacer llegar a la sociedad el conocimiento del autismo y que muestra, de una manera amena y divertida las habilidades especiales que tienen muchas personas con autismo y que no siempre se comprenden cuando se ven desde fuera.
En palabras de Miguel Gallardo, es una pequeña historia para que todos nos sintamos orgullosos de nuestros hijos por pequeña o aparentemente inútil que sea su habilidad a ojos de la sociedad, nosotros sabemos la importancia que tienen. Después de mucho tiempo de hablar sólo de discapacidades, minusvalías y deficiencias psíquicas o físicas, mi intención era hablarles a los padres de habilidades, de las habilidades de nuestros hijos y de cómo suplen sus problemas con imaginación e inteligencia, no siempre bien comprendida. LINK
Libros en colaboración Kalandraka y la asociación BATA.
TALLER DIDÁCTICO en el MUVIM
6 y 20 de marzo; 3 y 17 de abril -18:00 h.
Ponemos en marcha nuestra imaginación para crear nuestra secuencia y dibujarla con motivo de la exposición ¡Viva Berlanga!
Hagamos nuestra película en miniatura. Te animas?
Actividad gratuita. Plazas limitadas
Edad recomendada: a partir de 7 años
Reserva la plaza llamando al 96 388 37 30 o 96 388 37 42 (de 10 a 14 y de 16 a 20 horas. Lunes solo por la mañana)
OBJETIVOS:
• Acercar a los pequeños y pequeñas a la historia del cine.
• Potenciar la creatividad y la imaginación
• Aumentar la autoestima al verse capaces de crear una película en miniatura.
• Reforzar hábitos y actitudes como la cura de los materiales, espacios que utilizamos, mobiliario…
• Aprender a través del juego y la experiencia.
• Mostrar que ante cualquier situación, podemos disfrutar y compartir momentos divertidos.
Heroïnes del MuVIM. Capítol 9: María Moliner
Cuentacuentos en el que conoceremos mejor a María Moliner, la infatigable bibliotecaria a la que le debemos el 'Diccionario de uso del español' y que a través de las Misiones Pedagógicas, llevó los libros, la lectura y las bibliotecas a miles de pueblos y aldeas de la geografía española. 3 historias divertidas y cargadas de valores como la libertad, la amistad, la igualdad...con nuestras marionetas.
Fecha 07/03/2021 - 11:30 h.
Reserva la plaza llamando al 96 388 37 30 o 96 388 37 42 (de 10 a 14 y de 16 a 20 horas. Lunes solo por la mañana)
Enseñando Ciencia con Ciencia busca concienciar a la ciudadanía y a la comunidad educativa sobre la necesidad de potenciar e impulsar la enseñanza de la ciencia desde la escuela.
...Por eso el título de este manual, Enseñando ciencia con ciencia, en la primera de sus posibles acepciones quiere hacer hincapié en la necesidad de conectar la práctica docente de enseñanza de las ciencias con la abundante investigación científica existente en el ámbito...
...El objetivo es orientar la docencia hacia una práctica más científica, es decir, fundamentada en aquellos principios o ideas consensuados por la comunidad educativa porque los avala la abundancia de resultados sobre su eficacia para el aprendizaje de las ciencias...
...Este manual tiene como objetivo principal acercar los resultados de la investigación interdisciplinar relacio - nada con la educación científica a los docentes para que se animen a aplicarlos en sus aulas o, en el caso de los muchos y muchas que ya lo hacen, para que se sientan respaldados y reforzados con pruebas obtenidas de decenas de años de investigación en enseñanza de las ciencias...
El libro consta de cinco partes, con trece capítulos agrupados en ellas:
1. APRENDER CIENCIAS ES CONECTAR IDEAS PERSONALES CON OTRAS MÁS POTENTES Y FRUCTÍFERAS
2. APRENDER CIENCIAS ES CAMBIAR LA FORMA DE GENERAR Y VALIDAR EL CONOCIMIENTO
3. ENSEÑAR CIENCIAS ES PREPARAR PERSONAS PARA PARTICIPAR EN UNA SOCIEDAD DEMOCRÁTICA CON VALORES
4. APRENDER CIENCIA ES UNA EXPERIENCIA EMOCIONAL Y AFECTIVA
5. ENSEÑAMOS CIENCIAS DE ACUERDO A NUESTRAS CREENCIAS SOBRE CÓMO SE APRENDE MEJOR
Editada conjuntamente por la Fundación Lilly y la Fundación Española para la Ciencia y Tecnología (FECYT)
L’objectiu del Programa Petits Talents Científicsa és facilitar als centres educatius un seguit de recursos i orientacions per a promoure experiències positives d’aprenentatge i acostament a la ciència.
Documents
En aquest espai trobaràs recollits els diferents projectes desenvolupats per les escoles a edicions anteriors del programa Petits talents científics.
Accediu aquí als llibres de la col·lecció “Petits talents científics”:
Debate: ¿Te atreves a enseñar ciencias en infantil y primaria?
Os invitamos a ver este debate donde ambas profesionales nos desgranan algunos de los detalles y claves de su forma de trabajo y nos regalan algunos ejemplos maravillosos de lo que puede llegar hacer el alumnado de infantil si se confía en ellos y se les dota de las herramientas y apoyo necesarios.
¿Usar pruebas y argumentar en infantil y primaria? Sí, pueden
El objetivo de las ciencias es responder las muchas preguntas que nos hacemos sobre el mundo natural, y responderlas basándonos en pruebas, no en la primera opinión que se nos ocurre.
Sabemos lo que sabemos porque descartamos ideas, hipótesis que no se corresponden con los datos, y vamos elaborando explicaciones apoyadas en ellos. Esta combinación de proponer ideas y comprobarlas mediante observaciones o experimentos, evaluando explicaciones, comparándolas y escogiendo la mejor mediante la práctica de lo que llamamos argumentación (Jimenez Aleixandre, 2010), es característica de la forma de trabajar de las ciencias.
Es una actividad didáctica y lúdica para realizar en familia.
Un ladrillo también sueña con jugar, todo depende de tu imaginación.
Con esta actividad te proponemos que investigues diferentes formas de agrupar ladrillos y te presentamos a dos grandes arquitectos: Alvar Aalto y Elissa Mäkieniemiés. A ellos les gustaba mucho jugar con ladrillos y los combinaban de mil maneras. Juntos construyeron su casa de verano en la isla de Muuratsalo (Finlandia). En ella llegaron a emplear más de 50 tipos de ladrillo.
¿ Q U I E R ES J U G AR , LAD R I L L O ? Un ladrillo es fuerte, pero con otros ladrillos lo es mucho más. Este ladrillo sueña con sus amigos- Instrucciones para jugar
Chaplin define la cinta en su inicio como:
“Una película con una sonrisa y, puede, alguna lágrima”.
Entrada completa en el Blog de Vivers D'aula, con una extensa relación de materiales didáctico, guías, dossier pedagógico y escenas emotivas e interesantes.
..."THE KID tuvo su estreno mundial hace cien años hoy, el 21 de enero de 1921 en el Carnegie Hall de la ciudad de Nueva York en una suscripción pre-pública que se muestra como parte de un beneficio para el Fondo para Niños de la Junta Nacional de Revisión de Películas. Un hito en su arte, THE KID fue el primer largometraje de Charles Chaplin como director y su producción más ambiciosa hasta la fecha.
Chaplin creó algo completamente nuevo con THE KID. Las películas eran dramas o comedias, pero aquí, como en la vida, las dos se combinaron de la forma más natural. Chaplin escribió en su autobiografía que "había habido sátira, farsa, realismo, naturalismo, melodrama y fantasía, pero la payasada y el sentimiento crudo, la premisa de THE KID, fue algo así como una innovación". Recordó que un profesional de la industria le dijo: “No funcionará. La forma debe ser pura, payasada o dramática; no puedes mezclarlos, de lo contrario, un elemento de tu historia fallará ". Pero Chaplin siguió su intuición, la película fue un éxito instantáneo y la industria del cine nunca miró hacia atrás"...
Texto del Blog en Official Website - Celebrando 100 años de THE KID
Haga clic en donde "Mostrar más" para ver la lista completa de pistas con códigos de tiempo. The Charlie Chaplin Film Music Anthology retrazado muchos de los hitos en la carrera de composición musical de Chaplin, desde City Lights (1931), la primera película que estrenó con una partitura de su propia creación, hasta el relanzamiento de 1976 de A Woman of Paris. con una nueva partitura compuesta por Chaplin a la edad de 86 años.
ALAS es un cuento teatrillo que nos acerca a la magia y belleza del teatro de sombras.
Incluye:
Puedes contar la historia sobre el teatrillo o proyectarlo y dejar que vuele tu imaginación. Ideal para jugar y disfrutar en familia.
Inspirado en el espectáculo de aSombras, ALAS cuenta la historia de un pequeño animal que quiere ser diferente, se esfuerza por ver más allá y logra tejer un nuevo cuerpo que le permite ser libre y volar. Diseñado por Alexandra Eseverri y Florencia Fernández. Textos Iñigo Postlethwaite
https://www.asombras.com/producto/alas/
ALAS se inspira en el cuento tradicional “La oruga” de Rudolf Steiner y el poema de Goethe “La metamorfosis de las plantas”.
Ambos hablan de la metamorfosis en su dimensión más profunda y espiritual. De la necesidad de hablar del anhelo de transformación y crecimiento surge este espectáculo. Una delicada obra visual creada para toda la familia y los más pequeños a partir de 3 años que combina el trabajo gestual, las sombras corporales, la danza y los títeres en sombra.
ALAS nos habla…
- de muerte y renacimiento,
- de las enseñanzas y secretos que guarda la naturaleza,
- de lo que hace falta para encontrarlos,
- de las estaciones y sus leyes,
- de lo más denso y de lo más ligero y sutil,
- de un pequeño animal, que escucha estos susurros y se esfuerza por ver más allá.
Y logra tejer un nuevo cuerpo que le permite vivir en una nueva dimensión, transformarse, ver desde arriba, ser libre y volar.
Sinopsis:
Durante el invierno, Padre Sol y Madre Tierra comienzan su trabajo conjunto creando la primavera. El bosque cobra vida de nuevo y ve nacer un pequeño y curioso animal que todo lo cuestiona y pronto se cansa de su aburrida condición “la vida puede ofrecer algo más”. Así es como decide emprender el más valiente y arriesgado de los viajes que le traerá un asombroso destino.
“Y así la Naturaleza recomienza su ciclo. Vuelve a mirar las flores, amor mío, que no guarden ya su secreto, escondido a tu alma.
Todas ellas te hablan de sus leyes eternas, para hablarte en voz alta han crecido mis flores.
Y en cada una escuchas hablar la misma diosa.
La misma que a la oruga, la mariposa, el hombre
Hace reptar, volar, transformarse a si mismo…”
La Metamorfosis de las Plantas J.W.Goethe
En los inicios de desempeñar mi profesión de maestra realizábamos proyecciones de cine, los sábados por la mañana, en super- 8, descubriendo en ese tiempo la animación checa y las películas de "El Topo".
Deseo compartir el reencuentro de estas animaciones a través de la programación, que realiza este mes de febrero para las familias, la Filmoteca de Cataluña.
Presento a dos grandes de la animación checa:
A partir del encargo de una película educativa en 1954, Creo el personaje del topo negro con una boca roja y con tres pelos en la cabeza, un topito gracioso, curioso y que sonríe siempre. Serie de dibujos más popular de su país.
Topito observa el mundo con ojos de niño, y mientras intenta entenderlo, todos aprenden con él. Las emociones y las relaciones con su grupo de amigos, son una parte importante de su universo. La amistad, la solidaridad, el amor por la naturaleza, la alegría de vivir y el humor son ingredientes habituales, la clave de su éxito y atemporalidad.
La música, extraordinaria, del compositor checo Vadim Petrov y el diseño sonoro juega un papel importante en esta serie, sobre todo al carecer de diálogos. Los pequeños protagonistas de esta serie histórica no hablan, pero emiten muchos sonidos.
Krtek / The Mole. Todas las películas del Topo. LINK
Tyrlova hacía cobrar vida a seres hechos de madera, de lana, de canicas y de trozos de estaño. Donde los objetos son los que cobran y dan vida a las historias. No es difícil imaginársela junto a la ventana del estudio donde trabajaba, en la ciudad de Zlín, en Moravia Oriental, cosiendo títeres y haciendo decorados a mano mientras fuera caía la nieve.
El objetivo es realizar proyecciones de películas para toda la familia. Preparando actividades antes y después del visionado. Seleccionando y planificando una programación personalizada según edades e intereses.
Es conveniente en la selección tener en cuenta la realidad de cada niña/ niño.
Cuando la motivación lectora no está afianzada, la imagen y el cine pueden ser un buen recurso, no sólo para despertar la imaginación, sino también para iniciar la lectura del libro en el que se ha basado el film.
Durante estos días podemos realizar proyecciones de películas en casa para nuestro hijos/as y complementar la actividad utilizando las Guías Didácticas que nos posibilita la Filmoteca de Valencia en su apartado de Menuda Filmo. / (LEER GUÍAS DIDACTICAS) Completamos así la experiencia del visionado con la realización de actividades encaminadas a aprender conceptos audiovisuales y cinematográficos, a la vez que posibilita la conversación e intercambios de puntos de vista sobre el visionado.
Luminaria colabora con el IVC en la maquetación y desarrollo de contenidos de las guías. (LINK) Aquí os dejamos las que hemos realizado nosotras, pero podéis consultar todas las demás en la web de Menuda Filmo
El programa CCCContes del Centre del Carme es trasllada al mon virtual amb la proposta #CCCContesenCasa, un programa setmanal radiofònic en línia (podcast), amb una durada mitja (20-25 minuts), que s’endinsarà en el món del conte i el foment de la lectura a través de contes plens de valors positius per construir una societat millor, més justa, feliç i igualitària; estima per la cultura, respecte als majors i la tradició, ecologia, igualtat, multiculturalitat…
Es complementarà la secció de contacontes (un de breu i altre més llarg) amb una secció de recomanació de lectures per als més menuts de la llar i altra d’entrevistes amb personalitats del mon de la literatura.
Diumenge, 14 de juny, Eva Aguilar
La primera part del programa consistirà en un dels “Contes per telèfon” de Gianni Rodari, una història breu, enginyosa, i plena d’ironia, del famós autor italià de literatura infantil, del qual es compleix el centenari del seu naixement.
A continuació, s’oferirà una ressenya de “El mag dels fogons” de Joan De Déu Prats i Pijoan.
Data: Diumenges d’abril, maig i juny
Hora: 12.00 hores
Lloc: Online a www.consorcimuseus.gva.es
Escolta els programes ací:
Programa_1 29/03/2020
Programa_2 05/04/2020
Programa_3 12/04/2020
Programa_4 19/04/2020
Programa_5 26/04/2020
Programa 6 03/05/2020
Programa 7 10/05/2020
Programa 8 17/05/2020
Programa 9 24/05/2020
Programa 10 31/05/2020
Programa 11 07/06/2020
Descubrir el arte con la Colección Telefónica.
Invita a los niños a reinterpretarla. Con la ayuda del conocido ilustrador Puño, los niños podrán poner en práctica sus habilidades artísticas
aprendiendo de grandes creadores como Picasso, Chillida o Magritte, entre otros muchos.
DESCARGAS(PDF) - Descargar PDF
La propuesta educativa de Conecta Educación está formada por:
– Plataformas y contenidos digitales
– Itinerarios formativos virtuales en directo
– Experiencias educativas digitales y extraescolares: talleres, desafíos, retos…
Todas las actividades son gratuitas
Público escolar (6 a 18 años)
Experiencias educativas digitales (talleres, retos, ponencias…) que fomentan la adquisición de competencias STEAM.
Dirigido a alumnos/as de todas las etapas formativas:
Colección de tres cuadernos, cada uno con una temática distinta: Arte y cultura, Ciencia y tecnología y Fotografía, así podréis escoger el tema que más os apetezca. Cada cuaderno os recordará alguna de las exposiciones del Espacio y os enseñará qué podéis hacer para pasarlo bien con ellas: crear algo, jugar con una aplicación, moveros por casa.
La editorial Fondo de Cultura Económica nos ofrece una página con libros gratuitos para todas las edades. LINK (se renuevan y cambian).
FICHA DEL LIBRO:
El bondadoso rey
Malpica, Antonio
FONDO DE CULTURA ECONÓMICA (FCE)
Esta no sólo es la historia de un niño y su abuelo que lo comparten todo: la recámara, las golosinas, el gusto por el béisbol, los paseos por el parque y el nombre: León. Este libro expone, de manera simultánea, los puntos de vista de los dos protagonistas -León abuelo y León niño- sobre las situaciones que viven juntos y lo que, aparentemente, le ocultan al otro para no lastimarlo. Así, con una sencilla historia, pero a la vez profunda y conmovedora, Toño Malpica nos lleva a experimentar diferentes emociones, a cuestionarnos acerca de la manera en que asimilamos nuestras propias vivencias y a ampliar nuestra mirada para comprender mejor al otro y a nosotros mismos.
Deseo empezar esta reseña con el artículo de dos maestras de Educación Infantil que desarrollan la web InnovArte Educación Infantil : El virus de las metodologías reproductivas
"...Así, además de estar contagiados con el COVID-19, quedaremos infectados por los virus de las metodologías reproductivas. Coinciden los dos virus en que no tienen patas, los mueven las personas que, con buena intención, van de un lado a otro inoculando por contacto algo que tarda en manifestarse pero queda ahí latente, afectándonos a los más veteranos, a los que vivimos ya muchos avatares pero manteníamos encendida la llama de las metodologías activas. Las consecuencias de ambos marcarán un cambio de época. Nada volverá a ser igual...". "...Así que relájense. Vivan estos días como familia. Apaguen los dispositivos y pantallas. Hablen, comenten, debatan. Trabajen juntos, compartan las tareas. Dejen que los sus hijos estén a su lado, no traten de apartarlos para así poder hacerlas más rápido, piensen que lo que nos sobra ahora es tiempo…, aprovéchenlo con sus hijos..." Continuar leyendo LINK
Pero por si...les remito a las distintas publicaciones de recursos educativos lanzados estos días desde diferente ámbitos:
Recursos gratuitos para seguir aprendiendo desde casa. Plataformas educativas, editoriales , Libros y cuentos digitales, museos virtuales y televisión educativa,para alumn@s, maestr@s y madres-padres. LINK
YouTube lanza recursos para aprender desde casa. Con Recursos educativos para las familias y Recursos para estudiantes. LINK
Aprende inglés en casa.: Web del British Council para descubrir nuevos materiales con los que familias, profesores y estudiantes de todos los niveles pueden seguir aprendiendo inglés. LINK y EDUCACIÓN 3.0 LINK
Deseo recomendar el artículo de la Revista de literatura infantil y juvenil, Babar :
Día del Libro Infantil 2020: inventando historias con Rodari
El artículo está elaborado a partir de dos artículos recogidos en el libro Escuela de fantasía, publicado por Blackie Books, y de Gramática de la fantasía, publicado por Booket. Con los siguientes apartados:
El 2 de abril, coincidiendo con la fecha del nacimiento del escritor danés Hans Christian Andersen, el IBBY promueve la celebración del Día Internacional del Libro Infantil con el fin de promocionar los buenos libros infantiles y juveniles y la lectura entre los más jóvenes.
Este año el escritor seleccionado es Peter Svetina, que corresponde a la sección de Eslovenia, difunde el mensaje con el título de «Hambre de palabras» ilustrado por Damijan Stepančič.
Hambre de palabras
Donde yo vivo, los arbustos se vuelven verdes a finales de abril o principios de mayo. Al poco tiempo, se llenan de crisálidas de mariposas, que lucen como vetas de algodón o algodón de azúcar. Las orugas devoran los arbustos hoja tras hoja, hasta dejarlos despojados. Cuando las mariposas salen de sus crisálidas, echan a volar, pero los arbustos no quedan arruinados. Al llegar el verano brotan de nuevo, y así una y otra vez.
Esta es la imagen de un escritor, la imagen de un poeta. Son carcomidos, agotados por sus historias y sus poemas, las cuales, una vez finalizadas, emprenden su propio vuelo, refugiándose en los libros y encontrando a sus lectores. Esto no deja de repetirse....
Continuar la lectura...LINK
JK Rowling, que ha lanzado el nuevo portal «Harry Potter at home» (https://www.wizardingworld.com/collections/harry-potter-at-home),
con el objetivo de llevar a Hogwarts hasta los hogares y que, entre otras actividades, incluye la descarga gratuita en español del audiolibro y el «e-book» de «Harry Potter y la piedra filosofal» durante el mes de abril.
El Holandés Michaël Dudok de Wit, resultó ganador del Oscar al mejor cortometraje de animación en el año 2001 por Father and daughter. Una maravillosa historia sobre un vínculo afectivo entre un padre y su hija provista de espera, de pérdida y de vacío.
Artículo Tristeza color ocre
Die drei Räuber Director: Hayo Freitag - Narrator :Tomi Ungerer
Basada en el libro Los tres bandidos de: TOMI UNGERER
Sinopsis:
Tiffany es una niña que ha quedado huérfana y que va a tener que comenzar a vivir en un orfanato en el que explotan a los niños. En el camino, la carreta que la transportaba es asaltada por tres ladrones, pero al no encontrar ningún tipo de riqueza les dejan ir. Tiffany se inventa una historia para que los tres individuos la secuestren. A partir de ese momento se crea una relación que ni la mentira podrá separar.
Había una vez tres feroces bandidos que siempre llevaban anchas capas negras y altos sombreros negros. El primero tenía un trabuco. El segundo, un fuelle lleno de pimienta. El tercero, una enorme hacha roja. Cuando oscurecía se ponían al acecho junto al camino...
Transmite emociones que van desde el miedo a la ternura: los bandidos no conocen otro mundo que no sea el de robar y amedrentar. La irrupción en sus vidas de una niña huérfana les hará cambiar de rumbo y comprender que, con las riquezas que han acumulado, pueden ayudar a otros niños necesitados.
Intentemos hacer más llevaderas las horas de confinamiento en casa con actividades lúdicas para toda la familia.
Sugerencias Pedagógicas, Propuestas Metodológicas, Actividades Educativas, Bibliografía, Revistas Pedagógicas, Plataformas y Recursos Utilizados en la Experiencia Docente en Educación Infantil y Primaria .
Se adjuntan para descargar documentos en *.PDF:
JClic está formado por un conjunto de aplicaciones informáticas que sirven para realizar diversos tipos de actividades educativas: rompecabezas, asociaciones, ejercicios de texto, palabras cruzadas ...
Acceso a la base de datos de proyectos y paquetes de actividades, a partir de diversos criterios de busca.
Recursos educativos de apoyo para el aprendizaje tanto para docentes como para familias usando las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Organizado en las dos grandes etapas de Infantil y Primaria.
INFANTIL. Podemos enmarcar los juegos para esta etapa en las siguientes categorías:
En MIRADES MENUDES los siguientes apartados:
(La mayoría de las aplicaciones se ejecutan con Flash Player, para acceder a ellas permitir la ejecución )
Durante estos días podemos realizar proyecciones de películas para nuestro hijos/as y complementar la actividad utilizando las Guías Didácticas que nos posibilita la Filmoteca de Valencia en su apartado de Menuda Filmo. Completamos así la experiencia del visionado con la realización de actividades encaminadas a aprender conceptos audiovisuales y cinematográficos, a la vez que posibilita la conversación e intercambios de puntos de vista sobre el visionado. VER RESEÑA
Durante estos días podemos realizar proyecciones de películas para nuestro hijos/as y complementar la actividad utilizando las Guías Didácticas que nos posibilita la Filmoteca de Valencia en su apartado de Menuda Filmo. Completamos así la experiencia del visionado con la realización de actividades encaminadas a aprender conceptos audiovisuales y cinematográficos, a la vez que posibilita la conversación e intercambios de puntos de vista sobre el visionado.
Documento Alfabetización audiovisual en *.Pdf con links para visionar algunas películas en Internet y completado con Dossieres pedagógicos y Fichas Pedagógicas para preparar el antes y el después del visionado del film.
A través de textos adaptados y actividades prácticas especialmente diseñadas, estas guías amplían los conocimientos de mayores y pequeños sobre cine para disfrutar todavía más de las películas de Menuda Filmo.
Luminaria colabora con el IVC en la maquetación y desarrollo de contenidos de las guías.
El Institut Valencià de Cultura abre esta ventana Canal QuédateEnCasa del IVC para el período de estado de alarma provocado por la crisis sanitaria del Covid-19.
Cada semana realizarán una programación visual diferente en aspectos visuales, plásticos y escénicos.
Esta semana recomiendan :
Animación. 33’. Todos los públicos.
Programa de animación divertido y diferente para los peques de la casa: empezamos con Greta y los vegefantásticos, una cuadrilla de superhéroes vegetales, aportándole una dieta saludable y miles de aventuras.
A continuación un poético cortometraje sobre la amistad entre dos niños de diferentes culturas, Oa, en el que dos jóvenes niños emprenderán un viaje que marcará su vida para siempre.
Seguimos con El criptozoólogo, la aventura de un científico en busca del Mosquifante, un animal que vive en una remota isla de los mares del sur.
Finalizamos con el ganador del Goya al Mejor corto de animación, El vendedor de humo, a veces las cosas no son como parecen.
El Jardí Botànic de la Universitat de València inicia una colaboración con Bombas Gens con motivo de la exposición 'Botánicas'. Esta muestra, que se puede visitar en el centro de arte hasta el 1 de noviembre de 2020, presenta una selección de obras que representan plantas o formas vegetales.
A lo largo de la Historia de la fotografía han sido muchos los y las artistas que han decidido dirigir su atención en el mundo vegetal. La exposición “Botánicas”, entendida como un jardín, crea un relato visual a partir de obras de la colección “Per Amor a l’Art”, que incluyen a artistas como Karl Blossfeldt, Imogen Cunningham Hans-Peter Feldmann, Jonas Mekas, Alessandra Spranzi o Pierre Verger, entre otros.
En el marco de este relato visual y de conocimiento de las plantas, se han programado una serie de rutes botánicas conjuntas que conectan la exposición “Botánicas” y el jardín de Bombas Gens con el Jardí Botànic de la Universitat de València. Este recorrido, dirigido a todos los públicos, se efectuará de la mano de Jaime Güemes, director del Jardí Botànic, y de Carles Àngel Saurí, co-comisario de “Botánicas”.
La actividad, que comenzará de manera alterna en Bombas Gens y en el Jardí Botànic, es gratuita con inscripción previa (se recibirá un correo de confirmación) y aforo limitado.
PROGRAMACIÓN DE RUTAS
Un paseo para conectar la exposición «Botánicas» con el Jardí Botànic de la Universitat de València de la mano de Jaime Güemes (conservador y director del Jardí Botànic) y Carles Àngel Saurí (mediador de Bombas Gens Centre d’Art y co-comisario de «Botánicas»).
7 MARZO 2020, A las 11:30 horas
Salida: desde Bombas Gens Centre d’Art
La ruta se realiza a pie y finaliza en el Jardí Botànic de la Universitat de València
Más información e inscripción aquí
4 ABRIL 2020, A las 18:30 horas
Salida: desde Bombas Gens Centre d’Art
La ruta se realiza a pie y finaliza en el Jardí Botànic de la Universitat de València
Las rutas de los próximo meses no están concretadas
Continúa Mujeres y ciencia en el MuVIM con una programación didáctica específica para los meses de marzo y abril.
- A partir de 5 años.
- Actividad gratuita pero con plazas limitadas.
- Inscripciones en el Punto de Información del vestíbulo del museo.
- El grupo se conformará por orden de llegada.
Te gustan las aves acuáticas pero te cuesta diferenciar una gaviota reidora de una cabecinegra?? En el Tancat de la Pipa te lo ponemos fácil, y te invitamos a participar en el “Curso de Iniciación a la Observación de Aves acuáticas” que tendrá lugar el próximo 6 y 7 de marzo.
• Viernes 6 de marzo de 17:00-19:30. Sesión Teórica que realizaremos en la Oficina de promoción ambiental del Ayuntamiento de València.
• Sábado 7 de marzo de 9:00-13:00 Sesión práctica de iniciación a la observación de aves que llevaremos a cabo en diferentes enclaves del Parque Natural.
Esta actividad está realizada en el marco de #ViernesDePajareo y #SábadosBiodiversos y con la colaboración de la Confederación Hidrográfica Del Júcar y Devesa-Albufera de València.
Las plazas son limitadas, y para preinscribiros deberéis rellenar el formulario:
DILILI EN PARÍS (DILILI À PARIS) Michel Ocelot · Francia · 2018 · Doblada cast. · Color · 95'
Sinopsis :
En el París de la Belle Époque, Dilili, una chica de Nueva Caledonia, investiga una serie de misteriosas desapariciones en compañía de su amigo Orel. En el curso de su investigación se encontrará con múltiples personajes extraordinarios que le irán dando pistas y la ayudarán en su búsqueda.
“Es, al mismo tiempo, una especie de parque de atracciones cultural y científico, una reivindicación del papel de la mujer en la historia de ambas vertientes, y un relato de activismo feminista.” JAVIER OCAÑA, El País.
Proyecciones
sábado, 29 de febrero de 2020 - 18:00h (Edificio Rialto, València)
domingo, 01 de marzo de 2020 - 18:00h (Edificio Rialto, València)
Guía Didáctica de Menuda Filmo LINK
Queridos maestros
Soy de la familia. Mi papá y mi mamá eran profesores.
Sabía la importancia de su profesión, pero quería hacer algo más, ser artista, es decir, una persona que hace lo que le gusta todos los días, dibujar e inventar y haciendo regalos (en lugar de ir a la oficina, al trabajo).
Llegó después de un comienzo muy laborioso. Y desde entonces descubrí que, naturalmente, hago lo que mis padres: transmitir lo que sé, a veces aprendo. Me alegro de documentarme, me alegro de sembrar contra todos los vientos. Semillas pequeñas, las puse en todas partes, una parte germina y florece.
El tema de "Dilili en París" se presenta como una investigación policial. Pero celebro sobre todo una civilización emocionante, lucho con horrores reales y muestro a un niño que aprende, se encuentra con personas interesantes que todavía nos hacen bien hoy,niño que busca el trabajo de su vida como ellos o más bien intercambios, ya que todo le interesa, como yo. Una de las profesiones fundamentales es la educación, es lo que nos diferencia de los animales
Buen trabajo, buena floración!
Michel Ocelot
ENCONTRARÁS EN ESTE ARCHIVO
Documentos de "RECURSO", proporcionándole documentación.
Documentos de "CLASE", para proyectar o imprimir, para mostrar en la pizarra.
Documentos de "ENSEÑANZA", hojas de preparación para la sesión de clase.
Documentos "ESTUDIANTE", imprimir y fotocopiar para distribuir a cada alumno
Documentos de "PISTA", ideas para extender el trabajo en proyectos largos.
Documentos de "JUEGO DE TARJETAS", para imprimir y plastificar.
- La version intégrale du dossier pédagogique
- Une version adaptée au niveau enseigné
Artículo: El director Michel Ocelot dio a luz a Dilili, una niña decidida y valiente, que se dispuso a salvar a las niñas. Esta figura fue nombrada mensajera para UNICEF.
Exposition "Dilili à Paris, comment on a fait"
Vu sur: https://www.unicef.fr/dilili-messagere-unicef-interview-michel-ocelot-realisateur
Por tercer año consecutivo, el Jardí Botànic de la Universitat de València se suma a la conmemoración del Día Internacional de la Mujer y la Niña en Ciencia que, desde 2016, se celebra cada 11 de febrero, a través del ciclo Dones i ciència al Botànic.
La iniciativa, organizado este año en colaboración con la revista de divulgación científica Mètode, incluye charlas divulgativas, una mesa redonda y una proyección sobre la microbióloga Lynn Margulis, y se une a la programación global incentivada desde la plataforma 11defebrero.org que recopila todas las actividades previstas en relación con esta jornada reivindicativa.
El programa de actividades de Dones i ciència al Botànic pretende contribuir a hacer visible el trabajo de las científicas, sus aportaciones, fomentar el acceso a los ámbitos científicos y técnicos a mujeres y niñas y reflexionar sobre las políticas necesarias para hacer frente a un problema que continua vigente: la brecha de género en los sectores de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM, en inglés). Rescatar nombres olvidados de la historia de la ciencia, visibilizar los hitos conseguidos, dar voz a referentes actuales y poner encima de la mesa las barreras que impiden el acceso de más mujeres y niñas a la ciencia y posibles soluciones, son algunas de las propuestas del ciclo con el fin de inspirar generaciones presentes y futuras y promover la incorporación de más mujeres al mundo científico.
La Tierra simbiótica explora la vida y las ideas de la rebelde científica Lynn Margulis, quien desafió las teorías arraigadas de la ciencia dominada por los hombres. Como joven científica en la década de 1960, Margulis fue ridiculizada cuando propuso por primera vez que la simbiosis, cuando los organismos viven y trabajan juntos, era un factor clave de la evolución, pero ella persistió. A través de numerosas colaboraciones, ella causó un cambio sísmico en nuestra comprensión de la vida.
Una actividad dirigida a todos los públicos con un coloquio posterior. La película, en versión original y con subtítulos en castellano, se acerca a la vida personal y profesional de la destacada bióloga Lynn Margulis.
PROGRAMACIÓN
11 FEBRERO. CHARLAS. SALA HORT DE TRAMOIERES, 19 H
Ana Juan. Mamá, quiero ser botánica
Carme Agustí. La síndrome de Rett, una malaltia femenina poc freqüent
12 FEBRERO. CHARLAS. SALA HORT DE TRAMOIERES, 19 H
Dolors Corella. La mujer en la alimentación personalitzada
María Asunción Menargues, Ciencia en acción para las escuelas del
siglo XXI
13 FEBRERO. MESA REDONDA. AUDITORIO JOAN PLAÇA, 19 H
La brecha de género en ciencia
Modera: Kristin Suleng
Participan: Pas García Martínez, catedràtica d’Òptica (UV); Carla Sanchis, professora de Psicobiologia (UJI); Mònica Bolufer, catedràtica d’Història
moderna (UV); Anna Mateu, cap de redacció de Mètode.
Coordina: Revista Mètode
14 FEBRERO. PROYECCIÓN DE PELÍCULA I COLOQUIO. AUDITORIO JOAN PLAÇA, 18 H
Symbiotic earth: How Lynn Margulis rocked the boat and started a
scientific revolution
HORARIO Y ACCESO
Todas las actividades son a les 19 h. excepto la proyección de la película que es a les 18 h. La entrada es gratuita en todos los casos y de aforo limitado.
LUGAR
Las charlas se celebrarán en la sala Hort de Tramoieres del Jardí Botànic (entrada por Quart, 80) y la mesa redonda y la proyección de la película en el Auditorio Joan Plaça del Jardín (entrada por c/ Beat Gaspar Bono s/n).
El paper de les dones ha sigut important en la història de la ciència, però quantes dones científiques ens venen al cap, més enllà de Marie Curie? La dissenyadora i il·lustradora Rachel Ignotofsky s'ha proposat esmenar aquest buit general de coneixement al llibre Women in Science, on aplega la història i importància d'un munt de dones científiques pioneres com aquestes catorze.
14 il·lustracions de Rachel Ignotofsky que reivindiquen el paper de les dones en la ciència
Todos los libros de Rachel LINK
Día: sábado 1 de febrero de 2020.
Hora: de 10 a 14h.
Punto de encuentro: El Saler (En la parada de la línea 25 de la EMT).
La actividad consistirá en una plantación de cinco especies características del bosque de la Devesa.
Confirmar la asistencia por medio de un correo electrónico a la dirección albufera@valencia.es. No hay límite de plazas
Información general:
En las sesiones de Menuda Filmo de febrero, el público infantil de La Filmoteca podrá disfrutar de la última producción del estudio Laika, responsable de joyas de la animación reciente como Los mundos de Coraline y Kubo y las dos cuerdas mágicas. Si su guion no alcanza la complejidad de sus antecesoras, Mr. Link las supera desde el punto de vista técnico, logrando una estética deslumbrante que apuesta por un tono más colorista y divertido que aquellas. Sin duda, una de las mejores películas de animación del pasado año.
MR. LINK. EL ORIGEN PERDIDO (MISSING LINK)
Chris Butler · EEUU · 2019 · Doblada cast. · Color · 95' ·
Sinopsis
Sir Lionel Frost se considera a sí mismo el mayor investigador de mitos, monstruos y leyendas. Ante el cuestionamiento de su círculo más cercano, decide comenzar una investigación por el noroeste americano en busca del Eslabón Perdido, una misteriosa criatura mitad humano, mitad bestia.
Proyecciones
GUÍA DIDÁCTICA : DE MITOS Y MONSTRUOS
En la guía hay una recopilación de propuestas organizadas por la Universidad de Valencia destinadas al público infantil, primaria, secundaria...así como al profesorado de todos los ciclos educativos.
Guia d’activitats 2019/2020 PDF
TALLER FISICALANDIA PER A XIQUETS I XIQUETES
En aquest taller els més menuts munten i comprenen demostracions senzilles de física pensades per a ells amb l’ajuda dels nostres monitors i monitores.
Destinataris: xiquets, preferentment de 3 a 8 anys, acompanyats dels seus tutors. Inscripció: no cal inscriure’s.
Dates i lloc de realització: el matí del 5 d’abril de 2020, al Museu de les Ciències de València.
Organització: Facultat de Física de la Universitat de València.
Col·laboració: Museu de les Ciències Príncep Felipe i Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT-MICINN).
Coordinació: Chantal Ferrer Roca.
Contacte: experimenta@uv.es
Tallers didàctics per a donar a conèixer el món de les plantes i el medi ambient de manera directa mitjançant activitats pràctiques. Els tallers inclouen un itinerari guiat pel jardí i una activitat de laboratori adequada a cada nivell educatiu. Es poden fer també en anglès o francès. Durada màxima: entre una i tres hores.
Destinataris: estudiantat de tots els nivells educatius.
Dates i lloc de realització: durant tot el curs, al Jardí Botànic de la Universitat de València.
Organització: Gabinet Didàctic del Jardí Botànic de la Universitat de València.
Contacte: gab.didactica@uv.es, botaniceducacio@gmail. com, 963 156 818, 661 427 512.
En la xarxa: http://www.jardibotanic.org/ i https://www.botaniceducacio.com/
LOS PRIMEROS DOMINGOS DE MES AL JARDÍ BOTÀNIC, C/ Quart, 80
Dos horas de duración, una de visita guiada y una de parte práctica.
TALLER DE PLANTAS AROMÁTICAS
Un taller para descubrir qué son las plantas aromáticas, dónde se encuentra el aroma, para qué sirve, cómo se puede utilizar, etc.
Como práctica se realizará una bolsita de plantas secas aromáticas, que es un antipolillas o un ambientador natural.
Horario: de 11 a 13h.
Fecha: domingo, 3 de marzo 2020
TALLER DE PAPEL RECICLADO
Un taller en el que aprender cómo se elabora papel reciclado, y concierciarnos sobre el uso de los recursos naturales y el reciclado. Cada asistente elaborará una hoja de papel reciclado que se llevará.
Precio: 5,5 euros por persona.
Destinado a : padres, madres, tutores con niños menores.
Edad niño/a recomendada: de 6 a 11 años
Horario: de 11 a 13h.
Fecha: domingo, 5 de abril 2020
TALLER DE BIODIVERSIDAD, LA DISPERSIÓN DE LAS SEMILLAS
Un taller en el que aprender el concepto de biodiversidad, su importancia, y saber también cómo se dispersan las semillas: por el viento, aire, agua, animales... con material expositivo. Como práctica cada asistente se llevará un elemento vegetal (una plántula, o un esqueje, etc)
Precio: 5,5 euros por persona.
Destinado a : padres, madres, tutores con niños menores.
Edad niño/a recomendada: de 6 a 11 años
Horario: de 11 a 13h.
Fecha: domingo, 3 de mayo 2020
En el centro de este libro hay un muro. A un lado, un joven caballero con su armadura. Al otro, un tigre feroz, un enorme rinoceronte y un ogro que se zamparía de un bocado a nuestro caballerito. Pero él está tranquilo: el muro lo protege de todo peligro.
O eso es lo que él cree.
Con aparente sencillez y extraordinario ingenio, Jon Agee nos habla de la necesidad de ampliar horizontes, de abrirnos a nuevos mundos (interiores y exteriores) que nos enriquecen y son nuestra auténtica fortaleza.
Texto e ilustraciones de Jon Agee
Entrevista al autor: Jon Agee: “Existe la tendencia a enseñar una lección moral a través de los libros para niños”
«Un zorro hambriento, dos ojos astutos, tres gallinas regordetas...», así comienza este libro para contar que relata la aventura, o desventura, de un zorro que entra en un gallinero en busca de comida. Coprotagonizan esta historia de intriga un montón de gallinas, al principio desprevenidas, que están lejos de asumir el tradicional papel pasivo o cobarde que se les da en las fábulas de animales. En un corral iluminado por la luna, se escuchan «seis pasos al acecho, siete golpes en la puerta...», y así sucesivamente. En cada página hay algo diferente que contar, y para ello, la autora ha elegido palabras muy significativas que impulsan a los lectores a pasar rápidamente la página para ver cómo avanza el zorro y cuál será su destino final. Destacan las hermosas ilustraciones a doble página, mezcla de collage y pintura, que realzan las texturas e impregnan las escenas de dramatismo y emoción. Un primer álbum de una ilustradora debutante, ideal para primeros lectores.
Autora Kate Read
Érase una vez un jardín. Es un jardín normal y corriente, con flores, plantas y habitantes que viven en él todo el año. Una mañana, sin previo aviso, una semilla cae del cielo y aterriza en el suelo, perturbando la vida tranquila de los pequeños habitantes del jardín. A lo largo de las páginas, observa la evolución de una semilla que germina, y descubre la ajetreada vida de los habitantes del jardín. La generosidad y el apoyo mutuo subyacen en el discurso de este precioso álbum. Con la ingenuidad que caracteriza a la autora y su agudo sentido del detalle, Dubuc crea verdaderos microcosmos donde poder apreciar el lado más apacible de la vida en el jardín.
Marianne Dubuc (Autor, Ilustrador), Raquel Solà i Garcia (Traductor)
Cruzarse de brazos o actuar, aburrirse o procurar diversión: es cuestión de actitud. Entre los simpáticos personajes de “Una historia”, solo uno opta por aprovechar el tiempo cuando los demás aguardan por el relato que han de protagonizar. Mientras divagan -como si de un trasunto de “Esperando a Godot” se tratase-, no se percatan de que su compañero está construyendo a su alrededor todo un mundo de color y aventuras con la única ayuda de unos lápices y su ilimitada imaginación.
Marianna Coppo (Autor, Ilustrador), Lola Barceló Morte (Traductor)
“Juego de letras” lleva implícito un homenaje a las greguerías de Ramón Gómez de la Serna por la brevedad y el humorismo de las relaciones ingeniosamente trazadas entre el sujeto activo y el elemento asociado. La estructura repetitiva favorece un entorno de seguridad que invita a los adultos mediadores y a los pequeños destinatarios del recitado a continuar el juego con rimas propias. Los textos, en letras mayúsculas, facilitan la iniciación a la lectura de las primeras palabras, con su direccionalidad. Y el formato del libro, de cartón duro con ventanas troqueladas tras las cuales se encuentran los textos, es ideal para su manejo directo por parte de los niños y las niñas, además de contribuir al desarrollo de habilidades psicomotrices.
“Grisela” es una fábula actual sobre la importancia de ser uno mismo, aceptándose con los defectos y las virtudes propios de cada uno. Cuando se siente mal a causa de su aspecto, la ratoncita protagonista prueba a pintarse de varios colores pero ni de rojo, ni de verde, ni de amarillo, ni a rayas, ni con flores consigue sentirse mejor. El motivo del rechazo, que acentúa su tristeza, son las burlas de los demás animales. Hasta que un repentino contratiempo la lleva a meterse en el agua y entonces sucede que…
Anke de Vries (Autor), Willemien Min (Ilustrador), Arianne Faber (Traductor)
“Los álbumes mudos son gimnasia para el cerebro y fomentan la creatividad, la imaginación y la fantasía”, añade Serra, que cita a la artista checa Kvêta Pacovská (“El libro ilustrado es la primera galería de arte del niño”) antes de concluir que si un niño se acostumbra a ver y a mirar desde pequeño “de adulto será más crítico y tendrá una mayor capacidad de análisis con respecto al mundo que le rodea”. LINK entrevista
Baba Kamo es una iniciativa de carácter anual organizada por la Associació de Professionals de la Il·lustració Valenciana (APIV) y laFundació pel Llibre i la Lectura (FULL) para promover el libro ilustrado en todas sus vertientes. Un punto de encuentro donde visibilizar el trabajo de los profesionales, avivar la creación interdisciplinar y fomentar el espíritu crítico y la sensibilidad estética.
Baba Kamo presenta un formato abierto y transversal, con la organización, por un lado, de una feria comercial de libro ilustrado y, por otro, de un festival con todo un programa de actividades paralelas, como encuentros profesionales, una exposición internacional, talleres infantiles y adultos, jornadas de formación al profesorado…
Fechas y horarios:
14 de diciembre – De 9:00 a 20:00 horas
15 de diciembre – De 10:00 a 23:30 horas
16 de diciembre – De 11:00 a 14:00 horas
Lugar: Centre del Carme
Programa de actividades- LINK
'Las montañas son importantes para los jóvenes' es el tema escogido este año para la celebración del Día Internacional de las Montañas (11 de diciembre). Los jóvenes son los protagonistas de los cambios futuros y también los líderes del mañana. Son guardianes de las montañas y de sus recursos naturales, que están siendo amenazados por el cambio climático.
Por ello y con motivo de la celebración del Día Internacional de las Montañas 2019, el próximo domingo 15 de diciembre el Parque Natural de Chera-Sot de Chera organiza un itinerario guiado por la ruta morada del Parque, en la que descubriremos el importante valor ecológico y para la economía rural que tienen las montañas mientras ascendemos por el barranco del agua hasta llegar a la cueva negra, un abrigo que los pastores utilizaban para resguardar al ganado de las inclemencias del tiempo.
Datos de la actividad:
Fecha: domingo 15 de diciembre de 2019
Horario y lugar de inicio: 10:00 h. C/ La Fuente, 52 (1er piso) OFICINA TÉCNICA CHERA
Ruta: longitud 7 km aprox. Dificultad media. Desnivel subida: 425
Avisos: actividad gratuita. Plazas limitadas. Inscripción previa obligatoria. Recomendada a partir de los 8 años
Recomendaciones: traer almuerzo, agua, ropa de abrigo y calzado adecuado.
Inscripciones: parque_cherasotdechera@gva.es - 606857028 (de lunes a sábado de 9 a 14 h).
Datos necesarios:
Nombre de contacto
Número de participantes (adultos y niños)
Teléfono de contacto
Población de procedencia
Desde el Parc Natural del Penyal d'Ifac os invitamos a participar en una visita guiada exclusiva, en la que gracias al uso de Tablets o Smartphones será posible complementar las explicaciones del educador del Parque con imágenes que se podrán consultar "in situ" y de manera inmediata, enriqueciendo de esta manera la información recibida respecto a los principales valores de este espacio protegido
Información sobre la actividad
Fechas: 15 de diciembre de 2019.
Hora de inicio: 10.30 horas.
Lugar de inicio: Centro de Información del Parc Natural del Penyal d'Ifac.
Duración de la actividad: 2 horas aproximadamente.
Dificultad del sendero: Baja.
Llegaremos hasta la salida del túnel. NO se continuará ni hacia la cima ni hacia el mirador de Carabineros.
Los participantes deberán traer calzado y ropa apropiada para la época del año y para andar por el monte. También será necesario traer una Tablet o Smartphone, con el archivo de imágenes que se proporcionará a los participantes descargado.
Actividad gratuita.
La inscripción se realizará a través del correo electrónico en ifac_cma@gva.es.
Para más información pueden llamar al 679 195 912 en horario de oficina 09:00h a 14:00h.
La inscripción es obligatoria, ya que el número de plazas es limitado y se atenderán las solicitudes por orden de entrada al Parque.
En esta jornada nos centraremos en el grupo faunístico más importante del humedal, las aves y en esta época del año, las aves invernantes, las que proceden principalmente del norte y este de Europa y que buscan latitudes más templadas para pasar el invierno.
La actividad se llevará a cabo en el propio Centro de Interpretación y consistirá en un itinerario guiado e interpretativo del patrimonio natural de la reserva del Racó de l'Olla.
A lo largo de la visita guiada conoceremos cómo se transformó la laguna, los diferentes ambientes de la reserva, los valores naturales y culturales del entorno y descubriremos y disfrutaremos de la flora y de la fauna presente tanto en el itinerario como en las lagunas.
Día: domingo 15 de diciembre de 2019.
Horario: 9:30 a 11:00 horas aproximadamente.
Punto de encuentro: Centro de Interpretación Racó de l'Olla.
Actividad gratuita.
Aviso: plazas limitadas, inscripción previa necesaria 963 868 050
Recomendaciones: traer ropa y calzado cómodos, agua, prismáticos y cámara de fotos. Actividad recomendada para mayores de 10 años.
RUTA POR LA MARJAL PARA TODOS Y TODAS
La Marjal de Pego-Oliva nos brinda una gran oferta de bienes y servicios: alimentos, agua, paisaje, ocio, ciencia, creencias… Y nos lo ofrece sin distinciones de ningún tipo.
Ven a conocer este humedal para valorar mejor sus ofertas y comprender mejor la necesidad de su mantenimiento y sostenibilidad. Y también para ayudarla en su capacidad integradora entre nosotros/as.
Datos de la actividad:
Día: sábado 21 de diciembre de 2019.
Hora y lugar de inicio: 10:30 h. Parking de la Muntanyeta Verda (38º52'30"N 0º5'15"W; 38.875, -0.0875).
Duración de la actividad: 2 horas aproximadamente.
Coste de la actividad: gratuita.
Inscripción previa en: 679 195 227 parque_pegooliva@gva.es, hasta las 13:30 h del viernes anterior.
Recomendaciones: Protección solar, gorra, repelente de insectos, cámara fotográfica, ropa y calzado cómodo.
La igualdad de género es para la UNESCO una prioridad mundial estrechamente ligada a los esfuerzos de la Organización para promocionar el derecho a la educación
Entre los numerosos obstáculos que impiden a las niñas y mujeres ejercer su derecho a estudiar, obtener un diploma y beneficiarse de la educación, se encuentran la pobreza, el aislamiento geográfico, la pertenencia a una minoría, la discapacidad, el matrimonio y el embarazo precoces, la violencia de género y las actitudes tradicionales relacionadas con el papel de las mujeres.
Para facilitar una enseñanza con perspectiva de género, los programas de estudio y los libros de texto deben estar exentos de sesgos y promover la igualdad en las relaciones de género. La forma en que los educandos se perciben a sí mismos y proyectan su papel en la sociedad está moldeada en cierta medida por lo que experimentan en la escuela, incluyendo la manera en que están representados en los libros de texto.
Presento un artículo de la revista AIKA EDUCACIÓN con distintas historias sobre perspectiva de género para trabajar en Educación Infantil y Primaria:
La igualdad de género a partir de cinco cuentos
¿Cambian los cuentos la visión del mundo? Seguramente sí, por lo que escoger historias con perspectiva de género resulta relevante si queremos educar en igualdad
“Pequeñas, les decían los papás, si no coméis todas las anémonas, si no acabáis las peonías, nunca llegaréis a ser tan hermosas y rosadas como vuestras mamás, y nunca tendréis los ojos brillantes, y nadie querrá casarse con vosotras cuando …”
Resistencia callada para cambiar su vida y conseguir la libertad al igual que sus congéneres del otro sexo. Mientras las elefantas viven encerradas, los elefantes están libres en la sabana, en la naturaleza, sin normas, sin límites. Margarita logra romper los esquemas y abrir el mundo a las compañeras.
La historia comienza con la ilusión de formar un nuevo hogar por la pareja de tortugas, pero rápidamente se convierte en una anulación personal y pesada carga para ella. Consigue liberarse abandonado la casa con el consiguiente comentario por parte de Arturo: “que ingrata la tal Clementina”.
La narración identifica claramente los roles establecidos en la sociedad tanto de género como de familia. El sexo masculino, representado por Arturo, solucionará cualquier necesidad siempre que entre dentro de su esquema mental, educacional, social…pero menospreciando cualquier iniciativa de creatividad, aventura y autonomía por parte de Clementina, anulando su personalidad.
Continua el artículo...LINK
GRÁFICO 16: Quién es responsable de qué para garantizar la igualdad de género a través de la escuela
El Instituto Valenciano de Cultura ofrece actividades de didáctica del cine durante el curso escolar 2019-2020 que se realizarán en la sala Berlanga del edificio Rialto de Valencia.
Con esta programación didáctica se pretende acercar la historia del cine a las aulas y dar a conocer el lenguaje audiovisual a los más jóvenes. Desde sesiones introductorias sobre la historia del cine para Educación Infantil y Primaria hasta proyecciones y talleres temáticos para ESO, Bachillerato y Formación Profesional.
Dentro de las actividades previstas en este nuevo curso escolar figuran talleres sobre el lenguaje cinematográfico, sesiones sobre adaptaciones literarias, proyecciones de cortometrajes y títulos clásicos como 'Tiempos modernos' o estudios sobre los diversos trabajos que se realizan en una filmoteca.
Todo ello, en un ambiente de reflexión y con el objetivo de proporcionar a los jóvenes espectadores una mirada crítica y social a los mensajes que reciben desde el mundo audiovisual.
Forma parte de esta actividad didáctica el programa de MENUDA FILMO, cada primer sábado y domingo de cada mes a las 18:00 h.
Un espacio de encuentro entre los espectadores más jóvenes y el cine de diferentes géneros y épocas. Una cita mensual para vivir la magia de la experiencia cinematográfica con películas clásicas y actuales. ¡Todo un mundo por descubrir !. Como complemento a las sesiones, La Filmoteca editar unas unidades didácticas con las que el público infantil puede familiarizarse con los elementos básicos del lenguaje audiovisual.
OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD
· Desarrollar la capacidad de análisis crítico del mundo a través de las representaciones audiovisuales.
· Divulgar la historia del cine y valorar el patrimonio audiovisual.
· Trabajar las emociones y la relación con el entorno, a través de los protagonistas de la película y el desarrollo de los hechos argumentales.
· Acercarse a otras cinematografías poco presentes en el entorno habitual
PRÓXIMAMENTE en MENUDA FILMO :
MIRAI, MI HERMANA PEQUEÑA
(MIRAI) de Mamoru Hosoda · Japón · 2018 · Doblada
cast · Color · 100' ·
Sinopsis:
Kun, un niño consentido de cuatro años al que sus padres dejan de prestar atención cuando nace su hermana Mirai, empieza a sufrir situaciones en casa que nunca había vivido. Pero entonces, la versión adolescente de su hermana viaja en el tiempo desde el futuro para vivir junto a Kun una aventura extraordinaria más allá de lo imaginable.
Proyecciones
ARTÍCULO: 'MIRAI, MI HERMANA PEQUEÑA': UNA PELÍCULA PERFECTA PARA NEÓFITOS DEL ANIME
Extracto del archivo educativo realizado por Les Grignoux y dedicado a la película de animación Miraï, mi hermana pequeña de Mamoru Hosada LINK
A Catalunya el debat sobre com han de ser els horaris escolars ha estat present al llarg d’aquestes darreres dècades en molts àmbits de la comunitat educativa, alguns recollits en documents com "Per un horari i jornada escolar: pedagògicament positius, laboralment raonables i socialment satisfactoris", elaborat pel MUCE (Marc Unitari de la Comunitat Educativa) l’any 1993, o els textos del Consell Escolar de Catalunya (CEC) sobre el calendari i la jornada escolars (2002 i 2009). Els últims anys, però, el debat sobre els temps educatius ha estat molt condicionat per la pugna entre mantenir la jornada partida tradicional o instaurar l’horari continu matinal, amb l’hora d’inici i finalització de les classes i la ubicació de la pausa de migdia com el principal cavall de batalla. Una tria que massa sovint ha passat per alt l’existència altres opcions possibles.
Amb l’objectiu de contribuir a ressituar el debat sobre els temps educatius, la Fundació Jaume Bofill i la Federació de Moviments de Renovació Pedagògica hem elaborat d’un document amb propostes per definir un nou horitzó d’horaris escolars per al país, a la llum dels reptes educatius i socials d’avui.
Més informació del projecte:
En Cataluña el debate sobre cómo deben ser los horarios escolares ha estado presente a lo largo de estas últimas décadas en muchos ámbitos de la comunidad educativa, algunos recogidos en documentos como "Por un horario y jornada escolar: pedagógicamente positivos, laboralmente razonables y socialmente satisfactorios ", elaborado por MUCE (Marco Unitario de la Comunidad Educativa) en 1993, o los textos del Consejo Escolar de Cataluña (CEC) sobre el calendario y la jornada escolares (2002 y 2009). Los últimos años, sin embargo, el debate sobre los tiempos educativos ha estado muy condicionado por la pugna entre mantener la jornada partida tradicional o instaurar el horario continuo matinal, con la hora de inicio y finalización de las clases y la ubicación de la pausa de mediodía como el principal caballo de batalla. Una elección que demasiado a menudo ha pasado por alto la existencia otras opciones posibles.
Con el objetivo de contribuir a resituar el debate sobre los tiempos educativos, la Fundación Jaume Bofill y la Federación de Movimientos de Renovación Pedagógica hemos elaborado un documento con propuestas para definir un nuevo horizonte de horarios escolares para el país, a la luz de los retos educativos y sociales de hoy.
Mas información sobre el proyecto:
'The Tower' es una película de animación poética noruega de Mats Grorud (2019).
Se trata de Wardi, una niña palestina de 11 años que vive en un campo de refugiados en el Líbano. El bisabuelo de Wardi, Sidi, huyó de su hogar en Palestina en 1948, y le prometieron que solo permanecería en el campamento de refugiados durante 14 días. Pero todavía vive allí, y ahora se está muriendo. Un día, él le da a Wardi la llave de su hogar de la infancia y una tarea: ¿Qué camino debe seguir? ¿Qué puede aprender del pasado?
La película está basada en entrevistas reales con refugiados en el Líbano, y los personajes animados están basados en personas reales.
...Setenta años llevan miles de palestinos viviendo una interminable vida provisional en campos de refugiados, limbo al que fueron desplazados tras la fundación del estado de Israel en 1948. En uno de esos nació y creció Wardi, de once años, quien hilará las historias de los que viven en su torre, las distintas caras de esa vida de espera precaria, como la que mantiene su abuelo por volver a la casa de la que le expulsaron. A partir de testimonios de amigos y conocidos, Mats Grorud escribió y animó The Tower mezclando stop motion, animación 2D, fotos y una profunda comprensión de la invencibilidad del espíritu humano. Presentada en Annecy.
..."Grorud, nacido en Noruega, pasó un año trabajando en el campamento de Burj el-Barajneh, en los suburbios al sur de Beirut, desechando historias de algunos de los refugiados que encontró. De esa experiencia elaboró el cuento de Wardi (expresado por Romina Adl Kasravi), una inteligente pero tímida preadolescente que nació en el campamento y, lamentablemente, representa a la cuarta generación de su familia que vive allí. Wardi es la más cercana a su bisabuelo, Sidi (Mikhalis Koutsogiannakis), y su relación es el punto de partida de una película que transcurre de un lado a otro entre el sombrío ciudadano de Burj el-Barajneh y los 70 años de historia que han dejado a los palestinos. en tal situación indefensa"...
Para ampliar sobre el tema:
Artículo: Revisión de 'Muro': un escritor reflexiona sobre las fronteras / ‘Wall’ Review: A Writer Reflects on Borders
del The New York Times.
Poderosas imágenes del muro de 708 km que divide a Israel y Cisjordania e impone su presencia violentamente. Todo en tonos grises menos cuando aparecen algún graffity.
La Academia de Cine presentó este jueves el libro Cine y Educación, un documento marco que ofrece las vías posibles para la implantación, por parte de las autoridades educativas, de planes de alfabetización audiovisual en los niveles educativos previos a la Universidad.
El presidente de la Academia de Cine, Mariano Barroso en su presentación ofreció a las autoridades educativas un punto de partida “animamos a las Administraciones Públicas para que cojan el relevo y que por fin el cine forme parte de los planes educativos” y señaló la necesidad de “crear espectadores críticos y conscientes con lo que están consumiendo”.
El libro presenta un estudio comparativo de cómo aparece el cine en la legislación educativa estatal (LOMCE) y en cada comunidad autónoma en el ANEXO 1 El cine en el sistema educativo español. Informe de Investigación realizado por Marta Portalés Oliva.
En palabras de Marta Portalés Oliva, investigadora del Gabinete de Comunicación y Educación de la Universidad Autónoma de Barcelona, “estos objetivos solamente se pueden conseguir si el encuentro con el cine se prolonga a lo largo de la educación obligatoria, reflejándose en los programas y desarrollo de las leyes educativas, con sesiones frecuentes de visionado dentro del programa curricular y con una amplia selección de películas adaptadas por edades y temáticas según las capacidades de comprensión del alumnado”4 .
Además, cuenta con cinco anexos que aportan herramientas como dos listados de películas españolas recomendadas: uno por tramos educativos y otro con los 100 títulos de referencia de nuestra filmografía.
ÍNDICE
Documento Marco sobre Cine y Educación:
12 1. Un poco de historia
14 2. Génesis de este Documento Marco
16 3. Puntos de consenso
18 4. Objetivos fundamentales
22 5. Propuestas básicas
23 6. Itinerarios posibles para llegar a los objetivos citados
28 7. Formación del profesorado
32 8. Respeto a los derechos de autor y a la conservación patrimonial
34 9. El Plan de Alfabetización Audiovisual
36 10. Presentación ante las autoridades educativas y financiación del Plan
39 ANEXO 1 El cine en el sistema educativo español. Informe de Investigación
147 ANEXO 2 Prácticas existentes sobre Cine y Educación
191 ANEXO 3 Listado de largometrajes y cortometrajes españoles adecuados a los diversos tramos escolares
239 ANEXO 4 Listado orientativo de cien películas de referencia dentro del cine español.
247 ANEXO 5 Nuevas iniciativas paralelas al Plan
Programa de radio sobre el libro: LINK
Consulta el libro completo Cine y Educación.
Título del artículo de David Castro González para el blog de Alfabetización Audiovisual en las Aulas de la Academia del Cine
Cuando era un niño mis padres tenían una cámara reflex y un proyector de diapositivas. Recuerdo la sensación del salón a oscuras, el olor de la lámpara y el sonido de las diapositivas al pasar. Me gustaba, era un momento especial. Sentía algo que era nuevo para mí: nostalgia. Sí, un crío de cinco años sintiendo nostalgia de cuando era más “pequeño”.
En este artículo nos explica el proceso de realización de stop-motion, su evolución personal y los cambios que se deben producir en la enseñanza para dar cabida al lenguaje cinematográfico.
CAVERNÍCOLA (EARLY MAN) de Nick Park · Reino Unido · 2018 · Doblada cast ·
Sinopsis
Dug y Cerdog son un cavernícola y un jabalí de una tribu de la Edad de Piedra, una civilización que se enfrenta a la llegada de unos invasores liderados por el moderno villano Lord Nooth, que pretende instaurar la Edad de Bronce. Con el objetivo de hacerse un hueco en la historia, competirán de la mejor forma que sus ancestros les enseñaron: con "el juego sagrado", el fútbol de aquellos tiempos.
Proyecciones
Guía de Menuda Filmo sobre Cavernícolas PDF, para aprender sobre la película y el cine.
En esta guía se trata de forma monográfica El Tiempo en el Cine y un vocabulario específico.
El tiempo en el cine pasa de forma distinta: un minuto en la pantalla puede durar diez en la vida real, una semana se puede contar en media hora y ver el pasado o el futuro y regresar al presente en la escena siguiente es algo normal. Nos hemos acostumbrado a que el cine represente el transcurso del tiempo de distintas maneras. El tiempo fílmico es flexible, se adapta para relatar sus historias de la mejor manera, sin restricciones, gracias al montaje2 . En ocasiones la duración de una escena coincide con el tiempo real; en otras se condensan muchas acciones en poco tiempo; otras veces una acción dura más de lo que duraría en la realidad porque nos muestran distintos puntos de vista. La escena en la que los cavernícolas ven al pato gigante y empiezan a gritar, en la vida real serían segundos, pero en el cine pasa más despacio porque utilizan el plano contra plano3, nos enseñan la cara del pato, luego la de los cavernícolas, luego otra vez la del pato...
¿Recuerdas el principio de esta película? Vemos a los primeros cavernícolas en una escena que transcurre antes del momento de la película. Es un
flashback*, una de las herramientas más utilizadas en el cine. El tiempo en las películas puede ir hacia adelante, hacia atrás o intercalar el presente con el pasado o el futuro. Los saltos en el tiempo se utilizan para explicar mejor el presente o mostrarnos las consecuencias de una de las acciones que están ocurriendo. En la vida los acontecimientos se suceden uno detrás de otro, pero en las películas se puede representar el tiempo de forma no lineal. Puede saltar hacia atrás, como hemos visto, o hacia adelante utilizando flashforward*. Además, el cine permite unir varias épocas históricas a la vez y hacer que los cavernícolas convivan con los hombres de la Edad de Bronce, que vivieron cientos de años después. Si nos fijamos bien, en Cavernícola podemos ver elementos que no existían en la época en que transcurre la película. ¿Los hombres de las cavernas jugaban realmente al fútbol? Cuando se introducen objetos o situaciones que no corresponden con la etapa histórica se habla de anacronismos*. Incluir anacronismos puede contribuir a hacer más divertida o sorprendente una obra.
La Edad de Plastilina de Daniel Pérez Pamies articulo en Revista de Cine Insertos
Artículo de Marta Portalés en Aika Educación donde analiza algunos de los últimos datos del estado de las mujeres en la ciencia española. #MujeresyCiencia.
La educación en igualdad de género se inicia desde la infancia, sin embargo el mensaje de “niños listos, niñas guapas” sigue presente en la sociedad. Todo empieza por los juguetes, tal y como analizamos en AIKA estas navidades. ¿Cómo es posible que existan juguetes sexistas y retrógrados todavía? Este es el repugnante caso de una empresa mexicana que sacó al mercado fetos de juguetes en contra del aborto, donde las niñas vestidas de amas de casa y niñeras han de cuidarlos dentro de incubadoras para que no mueran, tal y como canta la dulce melodía del anuncio. Sin embargo, existen prácticas más positivas, aunque se tratan de excepciones. Como Lego, que en una de sus colecciones rinde homenaje a las mujeres científicas.
¿Cuándo vamos a conseguir una equidad total?
Leer el artículo completo LINK
Mensaje conjunto de Audrey Azoulay, Directora General de la UNESCO y Phumzile Mlambo-Ngcuka, Directora Ejecutiva de ONU Mujeres para el Día Internacional de la Mujer y la Niñez en la Ciencia, el 11 de febrero
...Una de las principales herramientas para abordar la desigualdad de género en las ciencias es el desmantelamiento de las barreras para las niñas y las mujeres, en el hogar, en el aula y en el lugar de trabajo. Esto requiere un cambio en las actitudes y el desafío de los estereotipos. Necesitamos abordar las percepciones tendenciosas entre profesores, empleadores, pares y padres acerca de la idoneidad de las niñas y mujeres jóvenes para aprender ciencia -o aprender en absoluto- para seguir carreras científicas o para dirigir y administrar en ámbitos académicos.
Es difícil para las niñas creer en sí mismas como científicas, exploradoras, innovadoras, ingenieras e inventoras cuando las imágenes que ven en las redes sociales, en los libros de texto y en la publicidad reflejan roles de género estrechos y limitantes. Esta es la razón por la cual ONU Mujeres lidera la iniciativa Unstereotype Alliance, que alienta a los anunciantes, compañías tecnológicas y personas influyentes a desterrar las representaciones estereotípicas y anticuadas del género en la publicidad que podrían disminuir o limitar el papel de la mujer en la sociedad. Estas representaciones inexactas pueden obstaculizar las carreras de las mujeres, incluso como innovadoras científicas...
AstroChat y AstroChat Mujeres Espaciales son dos juegos para aprender sobre el universo y las mujeres que nos han ayudado a conocerlo mejor. Chatearás, despegarás cohetes y te lanzarás en paracaídas, verás gifs de gatitos y soportarás las bromas de un robot con un sentido del humor un tanto especial.
Ciencia abierta a niñas y jóvenes sin límites de ningún género
La importancia y la responsabilidad de los maestros. El futuro de una niña puede cambiar dentro de las paredes de un aula, y nuestros enemigos los sesgos comienzan en el colegio.
Seis testimonios de mujeres dedicadas a la ciencia sin límites en RTVE
Día de la Mujer y la Niña en la Ciencia
Este lunes se celebra el día de la Mujer y la Niña en la Ciencia. El Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) lo va a aprovechar para promover a lo largo de toda la semana la vocación científica en las niñas. Las mujeres sólo ocupan una de cada cuatro plazas en las carreras de ingeniería y apenas llegan al 12% en los grados de informática. RTVE
ANIMALES FANTÁSTICOS Y DÓNDE ENCONTRARLOS/(FANTASTIC BEASTS AND WHERE TO FIND THEM)
Sinopsis:
En 1926, el hechicero británico Newt Scamander llega a Nueva York con una maleta que contiene una gran variedad de criaturas mágicas. Pero el caos se desata cuando el "muggle" (no mago) Jacob Kowalski libera sin querer a algunos de los animales. Newt y Jacob se unirán a dos magas para recuperarlos antes de que causen problemas.
Proyecciones:
Información en Menuda Filmo. Guía en PDF
Recomendada para mayores de 7 años-
Apuntes sobre Animales Fantásticos y donde encontrarlos
Otra literatura:
Animales fantásticos (libros para soñar)
de José Jorge Letria (Autor), André Letría (Ilustrador), Xosé Ballesteros (Adaptador). Editorial Kalandraka. Para Iniciar a los lectores en el conocimiento de los seres de la mitología antigua grecolatina y en la cultura popular.
Hay animales verdaderos, reales, y otros fantásticos, maravillosos, nacidos de la imaginación, que pasaron a ocupar un espacio en el imaginario poético de las civilizaciones, en las mitologías, en los libros de cuentos y leyendas tradicionales, alimentando así la sed de fantasía de niños y adultos a lo largo de los siglos.
En esta galería literaria y visual, José Jorge Letria y André Letria representan 19 animales mágicos; padre e hijo agrupan sus talentos en este libro que reúne belleza retórica y estética, logrando una obra para todas las edades.
Estos animales fantásticos son un viaje a través de la memoria de los tiempos y la imaginación creadora de los pueblos, que lograron concentrar esperanzas, sueños y miedos en animales creados precisamente por la imaginación colectiva. Como el Ave Fénix -que aparece también representada en el libro- estos animales consiguen renacer de sus cenizas, superando el olvido al que estaban condenados por la humanidad.
Martin Scorsese sobre la importancia de la alfabetización visual
El cineasta aborda temas que van desde la importancia de enseñar alfabetización visual hasta la violencia en las películas y la preservación de las películas clásicas.
Scorsese: Creo que uno debe comenzar por alcanzar a las personas más jóvenes a una edad más temprana para que ellos formen sus mentes de manera crítica, una manera crítica de ver estas imágenes y lo que significan y cómo interpretar las imágenes... Creo que realmente necesitas saber cómo se expresan las ideas y las emociones a través de una forma visual.
Scorsese: Creo que es bueno si una persona joven quiere expresarse, tomar una cámara de vídeo y salir. Encontrarán que deben encuadrar la imagen y, al encuadrar la imagen, encontrarán que tienen que interpretar lo que quieren decir a un público. ¿Y cómo apunta el ojo de la audiencia para mirar hacia donde quiere que se vea y para obtener el punto, el punto emocional y psicológico que quiere transmitirles? Tendrán que tomar esa decisión. La verdadera creación de los cineastas cuando miran a través del visor para contar la historia... una historia podría ser la lluvia golpeando un árbol, hojas. Esa podría ser tu historia, ya sabes, ¿pero cómo? ¿Dónde empiezas a poner la cámara? Entonces que vean lo que hacen.
Scorsese: Bueno, creo que tienes que hacer espacio para el cine en el currículo. No creo que sea el momento, y no ... y esto es algo clave, no queremos que los jóvenes tomen dos horas de su tiempo o tres horas de su tiempo por semana o como sea el currículo Trabaja para simplemente sentarse y disfrutar de una película. No. Esta es una experiencia de aprendizaje. Eso tampoco significa que tome un cuaderno y anote todo en las notas mientras mira la película, porque no puede ver la película. Entonces, lo que está haciendo es entrenar el ojo y el corazón del estudiante para ver una película de una manera diferente haciendo preguntas y señalando ideas diferentes, conceptos diferentes, sugerencias. Los está entrenando para que piensen en una historia que se cuenta en términos visuales de una manera diferente y que se la tomen en serio. No digo que sea una gran película.
PULGARCITA
El mundo cambió tanto que los jóvenes deben reinventar todo: una manera de vivir juntos, instituciones, una manera de ser y de conocer… Michel Serres
Reseña
Las sociedades occidentales han vivido al menos dos revoluciones: la primera, el paso de lo oral a lo escrito; la segunda, la aparición de la imprenta. Hoy asistimos a una tercera revolución guiada por el auge de las nuevas tecnologías, de la cual surge un nuevo humano que Michel Serres bautiza “Pulgarcita”, en alusión a la maestría con la que los mensajes brotan de sus pulgares. Los jóvenes viven una vida completamente distinta que las generaciones anteriores: ya no habitan el mismo espacio, no se comunican de la misma manera, no perciben el mismo mundo. Las grandes instituciones datan de una época que ya no reconocen. Estos cambios tan decisivos repercuten en la sociedad en su conjunto, en la educación, el trabajo, las empresas, la salud, el derecho y la política. Frente a esto, Pulgarcita debe reinventar todo: una manera de vivir juntos, instituciones, una manera de ser y de conocer... Comienza una nueva era que verá la victoria de la multitud, anónima pero individuada, sobre las élites dirigentes, bien identificadas; del saber discutido, accesible y descentrado, sobre las doctrinas transmitidas sumisamente; de una sociedad libremente conectada sobre la sociedad del espectáculo regida por los medios de comunicación y la publicidad. Este libro le propone a Pulgarcita una colaboración entre generaciones para poner en marcha esta utopía, la única realidad posible. Traducción: Vera Waksman
I. Pulgarcita (fragmento) (73 kb)
Comentario de Jean Nikola Cudina
L'Assemblea General de les Nacions Unides va declarar en 2002, l'11 de desembre, com a Dia Internacional de les Muntanyes. Aquest dia és una oportunitat per conscienciar al planeta de la importància de les muntanyes per a la vida i per a destacar com el clima, el fam i la migració afecten negativament a les terres altes del món. Per açó, el lema elegit aquest any és "Muntanyes sota pressió: clima, fam, migració".
Amb motiu de la celebració d'aquest dia tan assenyalat, el dissabte 8 de desembre de 2018 en el Parc Natural del Túria organitza una ruta guiada per una de les muntanyes més emblemàtiques del Parc: la Rodana del Pic. Vine a celebra-ho amb nosaltres!
Dades de l'activitat:
-Nom complet de la persona responsable
-Nombre de participants (edat dels xiquets si escau)
-Telèfon mòbil
-Adreça e-mail
-Població de procedència
Recomanacions: portar esmorzar, aigua, protector solar, guants de jardiner, roba i calçat apropiats per a caminar per sendes i pistes forestals.
INFORMACIÓ: VILAMARXANT Les Rodanes Las islas rojas del Turia PDF
...En la masa gris caliza que domina la mayor parte del paisaje valenciano, estos montículos son islas rojas, formadas por el material conocido como rodeno o piedra de afilar. Esta diferente composición del suelo condiciona una vida salvaje muy distinta de su entorno, reforzada además por la cercanía del río Turia. Es un paraje de gran extensión y con numerosos atractivos, desde cuevas y simas hasta circuitos para bicicletas. Un auténtico Parque Natural en miniatura por sí mismo, aunque forma parte de las Riberas del Turia...
El cuento de la princesa Kaguya del realizador Isao Takahata basado en la historia de “El cortador de bambú”, texto en prosa más antiguo de la literatura japonesa.
Sinopsis:
Una pareja de ancianos campesinos encuentra a una niña diminuta dentro de una planta de bambú y decide adoptarla como si fuera su hija. Tras unos años, se convierte en una hermosa mujer pretendida por muchos hombres poderosos.
Proyecciones de Menuda Filmo en la Filmoteca
sábado, 01 de diciembre de 2018 - 18:00h (Sala Luis G. Berlanga, València)
domingo, 02 de diciembre de 2018 - 18:00h (Sala Luis G. Berlanga, València)
...Un acto altruista, puesto que el estilo de animación y de narración de 'El cuento de la princesa Kaguya' es completamente diferente al de la animación convencional japonesa, incluso del resto de la obra de Ghibli, especialmente la dirigida por Hayao Miyazaki. Sabiendo que iba a fondo perdido (el filme costó 50 millones de dólares y recaudó sólo la mitad), Ujiie quería, ante todo, una buena película. Y vaya que lo logró, puesto que 'El cuento de la princesa Kaguya' obtuvo varios reconocimientos internacionales y el apoyo unánime de la crítica. De esta forma, se desmonta el mito aquel que han creado varias webs insinuando que fue por "ese fracaso" lo que le llevó a Studio Ghibli a cerrar y catalogar a la película como "maldita".
Polémicas aparte, 'El cuento de la princesa Kaguya' ofrece una experiencia visual completamente diferente a lo visto en animación. Takahata emula a un antiguo lienzo japonés que cobra vida... Articulo Mirando detrás de 'El cuento de la princesa Kaguya': El puro amor al arte de Miguel Ángel Pizarro
Esta exposición de acceso libre ubicada en el Umbracle, se concibe como un excelente balcón desde el que mirar al cielo y aprender astronomía. Cualquiera que pasee por él – da igual cuál sea su edad o procedencia - se convertirá, sin apenas darse cuenta de ello, en un verdadero apasionado de esta materia.
Con una variedad de Instrumentos Astronómicos para observar la sombra del sol, el movimiento del sol y la hor solar mediante un reloj de sol, la representación de la noche y el día en un globo terráqueo y así comprender algunos de estos conceptos básicos.
Para saber más, consulta la guía didáctica del Jardín de Astronomía.
Visita al castillo y sus museos
Desde la Tourist Info Riba-roja de Túria se organizan visitas al Castillo y sus museos. Esta visita nos propone conocer la historia de esta edificación y los cambios que sufrió a lo largo de los siglos. De esta manera comprenderemos los modos de vida de las épocas antiguas y sus correlatos históricos. Además visitaremos el MUPLA y el MUCA.
DÍA: 13 de octubre. 10 de noviembre. 1 y 8 de diciembre
HORA: 11:00
PUNTO DE ENCUENTRO: Tourist Info Riba-roja de Túria (C/ Cisterna,30)
RESERVAS: riba_roja@touristinfo.net ó 962772184
Parque de Vapor Vivo, dentro del Parque Municipal Maldonado de Riba-roja de Túria es un ferrocarril miniatura donde los niños pueden aprender a conocer un medio de transporte ágil, cómodo y ecológico. También pueden conocer la historia del ferrocarril viendo locomotoras funcionando a vapor que ya están retiradas. Los amantes del tren en miniatura pueden conocer una de las modalidades más completas, que une en una misma afición el diseño, la ingeniería, la mecánica constructiva y el trato con otras personas amantes del ferrocarril. El parque dispone, además, de zona de juegos infantil, zona de picnic.
Horarios: Domingo de 11:00 a 13:30
Pintoras es una adaptación del libro Ellas mismas y es, para nosotras, un libro imprescindible. Porque creemos que es fundamental que nuestras niñas y niños se eduquen en igualdad. De Ángeles Caso y Laura López
Contiene los autorretratos y las vidas de 25 grandes artistas femeninas de todos los tiempos, desde las manos de las pintoras prehistóricas de El Castillo (Cantabria) hasta Ángeles Santos, pasando por Sofonisba Anguissola, Artemisia Gentileschi, Elisabeth Vigée-Lebrun, Mary Cassatt, Frida Kahlo y tantas otras.
Hace un tiempo escribí en la entrada del blog El patio escolar cuenta. Relacionados con el tema surgen iniciativas desde la Administración y la Generalitat Valenciana en forma de proyectos de coeducación siendo uno de ellos los patios inclusivos organizando jornadas y charlas 'Edusiona’t amb els espais educatius' y el documental “Patis vius, patis coeducatius”, un trabajo audiovisual basado en la tesis doctoral de la profesora de Sandra Molines, trata de promover la igualdad de oportunidades en este espacio de socialización tan importante para las niñas y los niños.
Com dir “no” sense dir “no” als teus fills i filles, ideas para poder llevarlo a cabo en el día a día en casa.
La alternativa es introducir el sistema de las "negaciones en positivo". Esto permite un clima de armonía y favorece el entendimiento y el sentido de las normas, siendo más responsables, autónomos ( conocerán las posibles consecuencias de sus actos) y tengan más autoestima. (edubarometre.cat)
A continuació algunes idees per a posar-ho en pràctica:
Se complementa con otro artículo Què vol dir educar en positiu?
Tres ejemplos para educar en positivo (Infografía)
¿Quién te quiere a ti? - Guía para padres y madres de Save the Children
La socialización primaria en la familia es clave para la formación de futuros ciudadanos adultos, responsables y comprometidos con la sociedad. Esta socialización se consigue ejerciendo una parentalidad responsable y positiva, basada en los derechos del niño, en el afecto y también en el establecimiento de normas y límites.
La parentalidad positiva se basa en tres condiciones: conocer, proteger y dialogar.
• Conocer y entender a los niños y las niñas: cómo sienten, piensan y reaccionan según su etapa de desarrollo.
• Ofrecer seguridad y estabilidad: los niños y las niñas tienen que confiar en sus padres y madres, sentirse protegidos y guiados.
• Optar por la resolución de los problemas de manera positiva: sin recurrir a castigos físicos y humillantes.
¿Cómo entender la actualidad? La importancia de los informativos para niños.
La televisión pública española carece de este espacio dentro de su parrilla informativa, aunque si se producen iniciativas europeas como el programa alemán Logo (ZDF), Info-K (TV3, España), Newsround (BBC, Reino Unido) o NOSJeugdjournaal (NOS, Holanda), el objetivo de estos formatos es, no sólo destacar la novedad de la noticia, sino contextualizar ésta en sus antecedentes. Los temas son tratados con un enfoque divulgativo y muy pedagógico, teniendo como público objetivo y protagonista principalmente a los niños.
“Vivimos en un mundo de violencias que buscan contenerse con muros, muros que no son sólo de piedra y cemento sino que crecen en la mente y el corazón de las personas. […] La educación tiene mucho que decir en este encuentro entre culturas.” Silvia Bacher entrevista en Aika Educación.
Estas violencias invaden los espacios informativos, redes sociales, internet y son visionadas sin ningún tipo de filtro o mediación, de ahí la importancia de que los más pequeños vean la TV acompañados por sus padres, dialogar con ellos para realizar un proceso de reflexión sobre lo mostrado en la pantalla y ser guías de los contenidos que visionan.
Para reflexionar con vuestro hijos/as sobre las tragedias y procesos migratorios hacia Europa os recomendamos el articulo de Marta Portalés para Aika Educación. El viaje de los refugiados: once cortometrajes para el aula.
..."¿Cómo explicar el conflicto de Siria a nuestros alumnos? ¿Cómo tratar la llegada de refugiados a Europa? La migración humana es tema de actualidad, pero tiene un largo recorrido histórico. Las causas de la migración pueden ser muchas, conflictos bélicos, inestabilidad económica, desastres naturales, conflictos políticos…
La utilización de películas o cortometrajes en el aula ayuda a entender estas realidades, potencia la participación, el análisis crítico y la reflexión a través de la mirada al otro.
La serie Buscando refugio (Seeking Refuge) está compuesta por documentales de animación creados por la BBC. Narran los viajes de 5 niños que han dejado sus países de origen y viven en Reino Unido. De Zimbabwe, Eurasia, Iran, Eritrea provienen Juliane, Rachel, Alí, Navid y Hamid.
Sobre el viaje de los sirios a Europa, UNICEF ha publicado una serie de cortometrajes de animación de carácter documental bajo el título Historias Injustas. Se presentan como plataforma interactiva y también en formato vídeo.
Todas estas animaciones de UNICEF tienen su analogía en filmaciones documentales y testimoniales: Un adolescente refugiado en Grecia sueña con regresar a Siria, Testimonio de Mustapha, de 13 años de edad que dejó todos sus juguetes atrás cuando huyó de Siria o Tenía mucho, mucho miedo y mucho, mucho frío de Malak, que inicia su narración: “No me gusta entristecer a nadie ¿Por qué querría entristeceros? Si quisiera entristeceros, podría contaros la historia de cuando iba en el barco.”...
Sipnosis: Alfred está enamorado. Él también está enojado, avergonzado, asustado, triste y solitario. Su buen amigo Joy lo apoya en su lucha constante contra Shadow.
El guión está escrito por la psicóloga Anne Hilde Vassbø Hagen, con el apoyo de la Dra. Leslie Greenberg.
Reconocer las emociones y expresarlas adecuadamente, así como identificar los sentimientos que se relacionan con ellas, es parte fundamental de la salud emocional. Las emociones nos proporcionan información sobre lo que necesitamos y cuando sabemos lo que necesitamos, actuamos para alcanzar la satisfacción de esas necesidades.
LINK de Vídeos sobre sentimientos de EFT
Esta es una pequeña película educativa que demuestra cómo nuestro crítico interno puede hacernos sentir avergonzados de lo que somos y nos hace sentir solos y deprimidos. Necesitamos nuestra autocrítica interna y necesitamos un poco de vergüenza cuando hemos hecho algo mal, que pone en peligro nuestras relaciones cercanas o nuestra posición social. Muchos, sin embargo, desarrollan una crítica demasiado intensa, que azota, empuja, limita y daña en lugar de ser útil. Una autocrítica dura a menudo está presente en personas que están luchando contra la depresión, la ira auto afirmativa y la autocompasión son el antídoto. Anne Hilde Vassbø Hagen
¿Puedes mirar la cara de alguien y saber lo que siente? ¿Todos experimentan la felicidad, la tristeza y la ansiedad de la misma manera? ¿Qué son las emociones de todos modos? Durante los últimos 25 años, la profesora de psicología Lisa Feldman Barrett ha mapeado expresiones faciales, escaneado de cerebros y analizado cientos de estudios de fisiología para comprender qué son realmente las emociones. Ella comparte los resultados de su investigación exhaustiva y explica cómo podemos tener más control sobre nuestras emociones de lo que creemos.
La oferta de campamento, talleres y cursos sobre robótica dirigida al público escolar se han incrementado considerablemente en los últimos cinco años, aunque cueste su introducción en los centros educativos.
Robótica educativa y programación: el negocio de convertir la tecnología en un juego de niños. Artículo de Lucía Caballero para STARTUPXPLORE
Televisores inteligentes, sofisticados móviles y altavoces que obedecen comandos de voz son solo algunas muestras de que vivimos en un presente de naturaleza digital. Y el futuro lo será más: las nuevas generaciones estarán familiarizadas con los coches autónomos y con casas que actúan por propia iniciativa.
Ante este panorama, no es de extrañar que la programación y la robótica educativa cobren especial importancia tanto en los colegios como fuera de ellos.
El código informático es el próximo lenguaje universal, y su sintaxis estará limitada solamente por la imaginación de la próxima generación de programadores. Linda Liukas está ayudando a educar a los niños para resolver problemas, animándoles a ver las computadoras no como algo mecánico, aburrido y complicado, sino como máquinas coloridas y expresivas destinadas a ser intervenidas.
Los IFS son la nueva familia de robots que fomenta el desarrollo de las habilidades cognitivas de los más peques mientras aprenden y se divierten jugando
Serie de dibujos animados donde un grupo intrépido de niños no tienen miedo a aprender nuevas habilidades.
Es la historia de Rodney Copperbottom, un robot de pueblo pequeño con grandes sueños y un gran talento para inventar. Inspirado por Bigweld, el mayor inventor de robots en el mundo, Rodney se dirige a Robot City, listo para dejar su huella. Pero una vez que llega, Bigweld no está en ninguna parte y nada es exactamente lo que él imaginaba. Junto con la ayuda de algunos amigos mecánicos extravagantes, Rodney debe descubrir de qué está realmente hecho y ajustar sus sueños en una realidad laboral. LINK Web oficial
Información obtenida de RobotUnion, de su Twiter
Descripción:
Esta obra muestra la implementación del Pensamiento Computacional (PC) en escuelas y liceos de Uruguay, lo que implica la incorporación en la educación de niños, niñas y adolescentes de una serie de habilidades y competencias útiles para la búsqueda de soluciones y el desarrollo personal. Además de la definición de lo que es el Pensamiento Computacional y cómo puede contribuir a proporcionar una educación de calidad, se incluyen proyectos prácticos llevados a cabo en programación, robótica y electrónica (con materiales útiles para profesores que quieran adaptar estas prácticas en sus aulas), y las lecciones aprendidas y las conclusiones de la implementación de este proyecto.
Nombre autor: Gurises Unidos y Fundación Telefónica Uruguay
Descripción:
Mientras se acumula conocimiento en torno a las ventajas en el desarrollo de habilidades cognitivas de nivel superior que ofrece el saber programar, se suman iniciativas que promueven la incorporación de la enseñanza de pensamiento computacional en prácticamente todo el mundo. Igualmente, se identifican oportunidades en el sistema escolar para comenzar masivamente la enseñanza de la programación, oportunidad que dependerá de una política pública en este sentido de alcance nacional.
Por ello, este informe presenta un marco de trabajo para la elaboración de una política pública que apunte es esa dirección. Esto se realiza en base a un conjunto de argumentos de tipo pedagógico, experiencias y oportunidades curriculares que han permitido fundamentar no sólo la necesidad de integrar estos aprendizajes en el sistema educativo chileno, sino la posibilidad de hacerlo en el marco de la actual institucionalidad educativa nacional.
Nombre autor: Olga Alarcón, Miguel Jara Gómez, Cristian Bravo, Rodrigo Fábrega Lacoa, Jorge Fábrega Lacoa y Esteban Carreño Carreño
Las actividades del Aula d'Estiu llega repleta de juegos creativos, talleres artísticos visitas de artistas y recorridos culturales por la ciudad. Un programa lúdico y artístico especialmente diseñado para participantes de entre 6 y 12 años, donde fomentar el trabajo en equipo, despertar la creatividad, potenciar el espíritu crítico y disfrutar jugando durante las mañanas de verano. La programación vincula tres ejes principales: ciudad, pintura y cultura contemporánea.
Media Vaca, en colaboración con el ilustrador japonés Taro Miura, prepara una exposición sobre la 'Identidad infantil' que llegará a Valencia hacia finales de año y para el que Miura ha retratado ya alrededor de 250 niños y niñas. Además de poder participar en esta exposición como uno de los modelos del ilustrador, los niños y las niñas del Aula d'Estiu podrán trabajar en un taller sobre el autorretrato.
A lo largo de las cinco semanas que dura, los participantes recibirán la visita de varios artistas visuales, como Alejandro Mañas o Fermín Jiménez Landa, cuya obra forma parte de la exposición de arte contemporáneo que alberga el Centre del Carme hasta septiembre.
Cuestionario para el proyecto de retratar a niños
Las tres expertas entrevistadas por Efe piden educación en informática y tecnología desde edades tempranas como una de las vías para reducir la brecha de género. "Si al final todo el mundo estudia tecnología, nadie piensa que es de chicas o de chicos", argumenta Oliver.
Otra reclamación es la de dar mayor visibilidad a las mujeres que han destacado en el campo de la ciencia y la tecnología para contar con referentes femeninos.
Del artículo de RTVE "El mundo que viene es tecnológico; si las mujeres no forman parte, lo van a diseñar otros"
Tres expertas, tres referentes: Amparo Alonso, Marta Muñoz y Nuria Oliver
Artículos:
Nuria Oliver: “La inteligencia artificial tiene una relación estrecha con el hombre”
Marta Muñoz Méndez-Villamil: "Antes de acometer una inversión en IoT, hay que plantearse los objetivos que se quieren conseguir"
Amparo Alonso: “Vamos a ver robots por la calle en cinco años”
El estudio de la Comisión Europa revela que apenas 24 de cada 1 000 mujeres graduadas en Europa lo son en materias TIC y, de ellas, solo 6 trabajan en el sector digital. Expertos en género, TIC y emprendimiento analizarán en tres mesas redondas el papel de la mujer en la era digital.
Resumen de la presentación del informe y ponencias. LINK
CIENTÍFICAS: Esta sección nace con el objetivo de dar visibilidad a socias de AMIT que destaquen por sus aportaciones a la ciencia y tecnología y divulgar así sus biografías
Cinema Jove mira al futur amb una nova secció dedicada a les noves narratives digitals de creació, Digital Jove. En aquesta nova secció s’aprofundirà en la convergència entre art, ciència, tecnologia i comunicació, i es reflexionarà sobre el seu impacte social.
Incluye la proyección de dos documentales que plantean alternativas distópicas optimistas: More Human Than Human, (Tommy Pallotta y Femke Wolting, 2018) y Mañana (Cyril Dion y Mélanie Laurent, 2015).
El primer largometraje es una exploración del estado actual de la inteligencia artificial que abre incógnitas tales como la posibilidad de estar presenciando el nacimiento de una nueva especie.
Mañana, por su parte, es una road movie ecologista que fue reconocida con el César al mejor documental 2016. El filme francés es un recorrido por los cinco continentes en busca de personas innovadoras que luchan contra el cambio climático. Sus protagonistas son actores grandes y pequeños de movimientos esperanzados como los británicos Transition Towns e Incredible Edible.
Demain. Mostrar soluciones, contar una historia de sentirse bien ... esta puede ser la mejor manera de resolver las crisis ecológicas, económicas y sociales que atraviesan nuestros países. Después de un informe especial para la revista Nature, que anunció la posible extinción de una parte de la humanidad antes del final del siglo XXI, Cyril Dion y Mélanie Laurent, junto con un equipo de cuatro personas, llevaron a cabo una investigación en diez países diferentes para descubrir qué puede llevar a este desastre y sobre todo cómo evitarlo.
Para estudiar la película el dossier pedagógico aborda los temas siguientes: LINK
El nacimiento de DEMAIN
DEMAIN, una película positiva y divertida
El revés del decorado
DEMAIN, una película comprometida
Los retratos de los diversos actores de la película relacionados con los diferentes capítulos: agricultura, energía, economía, democracia, educación.
Para ir más allá con sus alumnos: propuestas de actividades para sus clases como parte del estudio de la película.
More Human Than Human explora lo que significa vivir en la era de las máquinas inteligentes. En esta búsqueda personal, lúdica y a veces dramática, el cineasta descubre cuánto de su creatividad y valores humanos están en juego mientras construye su propio robot para reemplazarse como cineasta. Más que una exposición sobre los pros y los contras de las nuevas tecnologías, el viaje del cineasta lo lleva a los expertos en inteligencia artificial más importantes del mundo y pioneros en robótica que los confrontan con preguntas existenciales como: IA, infinitamente más inteligente, interconectada y posiblemente autoconsciente, humanidad obsoleta?
Sinopsis:
More Human Than Human explora el surgimiento de la inteligencia artificial (IA) y sus efectos en nuestras vidas. La Inteligencia Artificial alguna vez fue el reino de la ciencia ficción y las visiones futuristas, pero es parte de nuestra realidad actual. Los autos sin conductor, los drones autónomos que buscan su próximo objetivo o las agencias gubernamentales que extraen nuestros datos personales, ya estamos rodeados de máquinas inteligentes. Cada vez más, esperamos que las máquinas sepan lo que queremos y nos entiendan cuando hablemos, solo pregúntenle a Siri.
Al echar un vistazo a la historia y el estado actual de AI, el cineasta Tommy Pallotta, nos lleva un paso más allá mientras construye su propio robot para ver si puede reemplazarlo como cineasta. Él y su equipo diseñan, construyen y programan el robot para pensar de forma autónoma y probar si puede dirigirlo y entrevistarlo. Guiándolos a preguntar: "¿Puede AI reemplazarnos como cineastas y narradores de historias?"
La complejidad de las tareas que pueden realizar las máquinas inteligentes está aumentando a un ritmo exponencial. ¿A dónde nos llevará esto finalmente? Si un robot puede aprender a doblar una toalla por sí mismo, ¿algún día podrá cocinarle la cena, realizar una cirugía e incluso conducir una guerra? More Human Than Human instiga este debate entre futuristas y escépticos, sobre el potencial de la Inteligencia Artificial. Los cineastas nos llevan en una búsqueda de entender estas innovaciones, puntos de vista opuestos y desafiar nuestras aspiraciones para el futuro del hombre y la máquina.
Más que una simple exposición sobre los pro y contras de esta nueva tecnología, el viaje de los cineastas los lleva a los principales expertos en inteligencia artificial y pioneros de robots del mundo para confrontarlos con las preguntas existenciales que la inteligencia artificial nos pide hacernos: ¿cuáles son los valores? e ideas que estos científicos incorporaron en sus creaciones? ¿La revolución de la inteligencia artificial nos ha llevado al borde de presenciar el nacimiento de una nueva especie? ¿Por qué los humanos están tan motivados para crear una nueva especie que pueda volverse obsoleta? ¿Cómo están cambiando nuestras vidas con estas máquinas inteligentes, qué nos dan y qué perdemos?
Los niños y las niñas muestran estereotipos de género desde pequeños a la hora de elegir profesiones para su futuro. Estos estereotipos tienden a consolidarse en la adolescencia. Educarlos en igualdad es el primer paso para combatir la violencia de género entre adolescentes y jóvenes.
Conoce, Educa, Protege. Una campaña de sensibilización en Derechos de la Infancia de la Liga Española de la Educación y la Cultura Popular.
"La educación para la igualdad de género no puede ser un aspecto que se incorpore sólo en momentos puntuales en ciertos horarios o actividades, sino que debe de impregnar todas las áreas de la acción educativa"
Esta campaña pretende provocar la reflexión, concienciación y sensibilización sobre la importancia de generar entornos seguros facilitadores de transformación social y educativa con el objetivo de mejorar la convivencia participativa, igualitaria y ciudadana de todas y todos, huyendo de roles preestablecidos entre mujeres y hombres, niñas y niños.
DOSSIER de Conoce, Educa;Protege
Presentan gran variedad de experiencias pedagógicas desarrolladas como buenas prácticas educativas por parte de docentes y organizaciones especializadas. Se pueden encontrar propuestas de intervención, guías didácticas y de formación, mapas para coeducar, manuales para el profesorado/alumnado, publicaciones y artículos.
Necesitamos tener referentes como modelos, para ampliar nuestra mirada, en todos los ámbitos de la sociedad y que estos referentes femeninos no sigan silenciados, ocultados, menospreciados u olvidados.
Aprendemos a pensar, sentir y actuar como mujeres y como hombres desde edades muy tempranas mediante la imitación. De esta forma muchos rasgos psicológicos diferenciados según el sexo con que cada persona se identifica pueden parecer innatos, determinados genéticamente y comunes a todas las mujeres y todos los hombres aunque en realidad son aprendidos. Cada persona construye su propia identidad única a lo largo de toda la vida en el proceso de socialización
Vídeo de MullenLowe London para Inspiring The Future, que muestra como los niños, al comienzo de su educación, ya definen las oportunidades laborales diferenciando entre las que son para hombres y las que son para mujeres. Cuando se les pide que dibujen un bombero, un cirujano y un piloto de combate, 61 de los dibujos eran de hombres y sólo 5 eran dibujados como mujeres.
LOS PATIOS ESCOLARES IMPORTAN
¿Qué ocurre si nos fijamos en los usos que hacen niñas y niños de un patio infantil? “Si aplicamos las herramientas de análisis que propone el urbanismo feminista y la coeducación, veremos que el espacio no es neutral al género. La configuración de los patios de recreo concede protagonismo a unos usos en detrimento de otros, e influye en los comportamientos que se producen en él”, explica Marta Monasterio, portavoz del colectivo Pandora Mirabilia, que junto con el estudio de arquitectura PEZ arquitectos, y las urbanistas feministas Col·lectiu Punt Sis de Barcelona, han impulsado el proyecto 'Red de patios inclusivos y sostenibles', gracias a una subvención de La Caixa obra Social.
Así, por ejemplo, en la mayoría de los patios la pista de fútbol (utilizada en mayor medida por niños) ocupa un espacio privilegiado y condiciona el resto de usos del espacio, que quedan relegados a los márgenes. En definitiva, que niños y niñas compartan espacios de juego no garantiza que ese juego se esté dando en igualdad de condiciones.
Una situación cotidiana que se da en los centros educativos y la aceptamos con normalidad, pensando siempre en una parcelación de los espacios para un mejor funcionamiento de éstos. Siendo evidente la diversidad de ocupación de espacios según el sexo:
Estos micromachismos se deben combatir desde la educación.
Visionar Espace/Espacio, película francesa de Eléonor Gilbert (15 minutos) de, 2014
Mediante un un boceto, una niña explica cómo se distribuyen el espacio y los juegos durante el recreo que no corresponde con las expectativas ni los derechos de las niñas, siendo un problema diario
A pesar de sus diversos intentos de resolver este problema, no encuentra soluciones, especialmente porque pasa desapercibida para otros, niños y adultos, que no parecen estar preocupados.
El espacio de la escuela presenta el mismo problema que cualquier espacio público lugar de socialización pero también de conflictos.
Festival Désir ... Désirs // 24ª edición // Eleonor Gilbert, premio público
Entrevista acerca de Espace de Eleonor Gilbert. PDF
La Academia de las Artes y las Ciencias Cinematográficas de España, la ECAM, Escuela de Cinematografía y del Audiovisual de la Comunidad de Madrid y El Diario de la Educación han firmado un convenio para el lanzamiento de Alfabetización audiovisual en las aulas. En este blog que, formará parte de El Diario de la Educación, reputados expertos y expertas del sector audiovisual y la educación abordarán, con una periodicidad quincenal, temas de interés general en el campo de la alfabetización audiovisual.
La Academia de las Artes y las Ciencias Cinematográficas de España y la Escuela de Cinematografía y del Audiovisual de la Comunidad de Madrid (ECAM), hacen una apuesta para que este arte, esta herramienta de comunicación, esta expresión cultural, se acerque a las aulas, a los claustros, para ofrecer información, datos, elementos de juicio que ayuden a valorar el cine.
Uno de los últimos artículos Diez directoras españolas que deberías conocer… y alguna más
TALLERES DE VERANO EN EL IVAM
¡Se acaba el curso y comienza F’estiu!
S, M, L, XL. ¡Arquitectura para todas las tallas! Impartido por Silvia y Javier Molinero
Edad recomendada: 6-12 años.
Antiescuela de fanzine #2. Ilustración y autoedición de fanzines. Impartido por Luminaria.
Edad recomendada: 12 a 16 años.
Dance-lab: luces y acción. Laboratorio de danza y expresión artística. Impartido por Elena Barrera
Edad recomendada: 6-12 años.
El arca de NO-es. Pop-up y minirrelatos. Impartido por Carmela Mayor
Edad recomendada: 12 a 16 años.
Organizado por la Concejalía de juventud del Ayuntamiento de Valencia
Si tienes entre ± 6 y 35 años* (*Consultar años de nacimiento en plataforma web de inscripciones) y quieres disfrutar del verano de la mejor manera, desde la Concejalía de Juventud del Ayuntamiento de València te invitamos a participar en la las actividades de #ESTIUJOVE.
En la siguiente programación encontrarás una oferta variada para todas las edades e inquietudes. ¡Elige las tuyas e inscríbete!
Campamento Tecnológico de verano 2018 – Droide Comunidad
La primera semana realizarán creativos proyectos relacionados con el espionaje, utilizando la robótica, programación y experimentos científicos para convertirse en
expertos espías.
Escape rooms, juegos de lógica, escáneres, robots espías, actividades para niños de todas las edades.
Que se preparen para descubrir los misterios que contiene el universo mediante actividades y proyectos que les permitirán conocer mejor cómo se forman los agujeros
negros, los peligros de los viajes espaciales, la supervivencia en el espacio o el funcionamiento de los satélites que orbitan alrededor de la tierra, estos y muchos más temas formarán parte de
una semana alucinante sobre el espacio.
Robots exploradores, experimentos científicos que lea descubrirán el origen de la materia y videojuegos que les mostrarán la gravedad serán solo algunas de las divertidas.
Todos sabemos que los mares y océanos guardan multitud de sorprendentes misterios, por lo que os invitan a que viváis una alucinante aventura relacionada con la
exploración e investigación de los océanos.
Robots submarinos, navegación por sonido, experimentos, videojuegos y manualidades que les permitirán realizar este increíble viaje submarino como si fuesen el propio capitán Nemo.
Terremotos, tsunamis, tornados, volcanes en erupción… son amenazas de la naturaleza contra las que en ocasiones debemos salvaguardarnos y sobrevivir.
Descubre, por un lado, cómo poder explorar zonas devastadas por estos fenómenos para ayudar a la población, y por otro, aprende cómo se forman y cómo prevenirlos mediante proyectos de ciencia, robótica y programación.
Leonardo Da Vinci, Edison, Ada Lovelace, Marie Curie, Tesla… conoce a l@s grandes inventores e inventoras de la historia, sus inventos, muchos de ellos casi
desconocidos y explora cómo y para qué funcionan.
El teléfono, la energía eléctrica, el paracaídas, la brújula… y cientos de inventos más famosos de la historia que verán en el Campamento Tecnológico de Verano de Droide Comunidad.
Alfabetización visual y educación
La complejidad y abundancia de información visual presente en este momento histórico que nos toca vivir nos exige estar alfabetizados visual y verbalmente. Necesitamos comprender los medios y su cultura dominada por las imágenes y desarrollar herramientas para comprender la actividad de ver de forma activa y crítica.
Fundación Bancaja pone en marcha talleres para exploradores de arte, una actividad gratuita dirigida a niños de 6 a 11 años y sus familias que se desarrolla en torno a la exposición Espais d’Art, organizada en Valencia por la Fundación Bancaja con la colaboración de Bankia. La muestra, que se puede visitar hasta julio de 2018, se adentra en los talleres de 39 artistas valencianos nacidos entre los años 60 y 80 con textos de Martí Domínguez y fotografías de Jesús Císcar. A través de sus talleres como espacios de creación nos hemos acercado a su mundo creativo de una manera descriptiva, usando textos, fotografías y obras de los artistas.
Se desarrollan dos talleres distintos durante los sábados de los meses de abril a julio:
Horario: de 11:30 h a 13 h.
Fechas: sábado 14 de abril, sábado 5 de mayo, sábado 9 de junio y sábado 7 de julio.
Taller individual (para niños/as sin acompañantes)
Horario: de 11:30 h a 13 h.
Fechas: sábado 28 de abril, sábado 19 de mayo y sábado 23 junio.
Taller familiar (cada niño/a asistirá con 1 o 2 adultos)
Video difundido a través de facebook de Bom pra Cuca Edu
...Y aquí un video para pensar en nuestro papel como educadores... estamos dando oportunidad a nuestros pequeños de expresar todo su potencial?
"si un niño no puede aprender de la manera que se enseña, es mejor enseñarlo de la manera que ella puede aprender". marion welchmann
Sinopsis: El oso encuentra un hermoso piano negro en el bosque. Felizmente se lo lleva a casa, lo arregla y lo sintoniza y comienza a tocar música. Masha no pudo evitar alejarse de este encantador instrumento. Ella decide convertirse en una pianista de fama mundial, le pide al oso que le enseñe a tocar el piano.
Para conocer mejor la animación rusa y el éxito de la serie de dibujos animados basada en la tradición .
El secreto del éxito de 'Masha y el Oso' artículo de Maria Tereschenko
Por qué la animación rusa Masha y el Oso es el dibujo animado más visto en YouTube, Redacción BBC Mundo
Entrevista de Marta Portalés a Pilar Pérez Esteve que dedica su tiempo a fomentar y difundir el placer por la lectura, en Aika Educación.
Por otro lado, se asocia casi exclusivamente lectura a lectura literaria. Si atendemos a la definición de PISA ‘Competencia lectora es comprender, utilizar, reflexionar e interesarse por los textos escritos, para alcanzar los propios objetivos, desarrollar el conocimiento y potencial personales, y participar en la sociedad’. Es decir, leemos –y escribimos- para aprender matemáticas o arte, leemos para elegir en una cartelera digital la película que queremos ver, leemos para montar un aparato, leemos para comprar un vuelo, para compartir nuestras opiniones, leemos para disfrutar de un relato. Y cada propósito de lectura precisa destrezas diferentes, entre ellas estar familiarizado con el género textual que estamos leyendo. Cada género (una entrevista, un folleto, una receta, una infografía, una carta al director…) contiene indicadores que, si los conocemos, nos guiarán en la lectura.
La forma de leer esta cambiando no solamente porque cambien los soportes sino porque los contenidos son en formato digital y multimodal, imágenes audiovisuales y textos llenos de hipervinculos que implican nuevas destrezas y competencias lectoras.
La Fundación Telefónica ha realizado un informe
Una de las autoras Gemma Lluch presenta los principales contenidos de la investigación en su blog
Profesora: Julia Oliva García
Investigadora: Marta Portalés Oliva
https://es.linkedin.com/in/marta-portal%C3%A9s-oliva- / https://scholar.google.es/citations?user=b1DlrDkAAAAJ&hl=es / https://orcid.org/0000-0002-9143-3551
